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7扇形统计图（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“7扇形统计图”为主题，旨在帮助学生理解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法。通过实际案例的引入，激发学生的学习兴趣，培养学生的数据分析能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数据分析意识，提升数据解读能力；发展几何直观素养，通过扇形统计图理解部分与整体的关系；增强应用意识，学会运用扇形统计图解决实际问题；培养合作探究能力，在小组活动中共同完成统计图的绘制与分析。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的统计知识基础，能够识别和解释条形统计图和折线统计图。他们了解数据的收集、整理和描述方法，能够进行简单的数据分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学习普遍感兴趣，尤其对图形和图像有较强的直观感受能力。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力和合作学习能力。部分学生可能对抽象的统计概念理解困难，需要通过具体实例来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对扇形统计图的几何性质理解不够，难以把握扇形角度与部分比例的关系。在绘制扇形统计图时，可能面临如何准确计算角度和比例的挑战。此外，学生在分析扇形统计图时，可能难以将数据与实际问题相结合，缺乏将统计图信息转化为实际意义的意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版六年级上册数学课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如扇形统计图的制作过程演示视频、不同数据的扇形统计图示例等。

3.实验器材：准备计算器、量角器等工具，用于辅助学生进行扇形统计图的绘制和角度计算。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够在舒适的环境中学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对扇形统计图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是统计图吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中常见的统计图，如饼图、条形图等，让学生初步感受统计图的魅力或特点。

简短介绍扇形统计图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.扇形统计图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解扇形统计图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解扇形统计图的定义，包括其主要组成元素或结构，如圆心、半径、扇形等。

详细介绍扇形统计图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.扇形统计图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解扇形统计图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的扇形统计图案例进行分析，如不同年龄段人口比例、产品销售占比等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解扇形统计图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用扇形统计图解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与扇形统计图相关的主题进行深入讨论，如“学校午餐营养搭配”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对扇形统计图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调扇形统计图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括扇形统计图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调扇形统计图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用扇形统计图。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生运用扇形统计图解决问题的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生收集一个生活中的数据集，并绘制扇形统计图进行分析。

鼓励学生在家庭或社区中寻找合适的案例，提高实际应用能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与掌握扇形统计图的基本概念：

学生在学习过程中，通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等活动，能够理解扇形统计图的基本概念，包括其定义、组成部分、绘制方法等。学生能够识别和分析扇形统计图，理解其反映的数据关系和比例关系。

2.提升数据分析与解读能力：