Unit 5 Here and Now （大单元说课稿）2024-2025学年七年级英语下册同步备课系列（人教版2024）.docx

Unit5HereandNow（大单元说课稿）2024-2025学年七年级英语下册同步备课系列（人教版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit5HereandNow，选自2024-2025学年七年级英语下册同步备课系列（人教版2024）。本单元主要围绕方位和位置的表达进行教学，包括现在进行时态的运用以及地点介词的使用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本单元承前启后，既复习了之前学过的动词现在进行时的用法，又引入了新的地点介词。学生将在已有的语法基础上，进一步学习如何用英语描述人物的动作和位置，从而提高他们的语言表达能力。同时，本单元的内容与学生的日常生活紧密相关，有助于激发他们的学习兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够熟练运用现在进行时态描述人物的动作和位置，掌握常用地点介词，提高口语表达和听力理解能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过实际情景的创设，激发学生的想象力，培养创新思维。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂互动和小组讨论，提高学生的参与度和积极性，形成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括以下核心内容：

-现在进行时态的正确运用：学生需要能够正确使用现在进行时态来描述正在进行的动作或状态，例如Sheisreadingabook.

-地点介词的应用：学生需要掌握并能够在句子中正确使用地点介词，如in,on,under,beside等，例如Thecatisunderthetable.

2.教学难点

本节课的教学难点主要体现在以下方面：

-现在进行时态与一般现在时的区分：学生容易混淆现在进行时态和一般现在时态的使用场合。例如，对于句子Heiseatingbreakfast.和Heeatsbreakfasteveryday.，学生需要理解前句描述的是正在进行的动作，而后句描述的是日常习惯。

-地点介词的精准使用：学生可能会在描述位置时混淆不同地点介词的使用。例如，Thebookisonthetable.和Thebookisinthebox.两个句子中，学生需要明确on表示在表面上，而in表示在内部。

-复合句型的构造：本单元中涉及的复合句型，如Look!Sheisdancingwithherfriends.，学生可能难以掌握如何将现在进行时态与地点介词结合使用，以及如何构造包含多个元素的句子。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的语言环境，让学生在实际情境中练习使用现在进行时态和地点介词，如模拟在教室、图书馆等场所寻找物品的场景。

2.任务型教学法：设计各种任务和活动，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生合作完成任务，从而提高他们的语言实践能力。

3.互动式教学法：通过提问、回答和生生互动，激发学生的思维，增强他们的参与感和学习动力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键句型和场景图片，帮助学生直观理解现在进行时态和地点介词的用法。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听力和口语水平。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频和互动游戏，增加课堂的趣味性和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括Unit5HereandNow的相关课文和词汇表，要求学生预习并理解关键词汇和句型。

-设计预习问题：设计问题如描述你周围的人正在做什么？和使用地点介词描述物品的位置。，引导学生思考并尝试使用目标语言。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，圈出关键词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试用英语回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，在线学习平台。

作用与目的：提前准备，降低课堂学习难度，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个关于人物动作和位置的短视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时态的构成和地点介词的使用，通过例句演示如何结合使用。

-组织课堂活动：设计小组活动，如猜猜我在哪里？游戏和角色扮演，让学生