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新高考语文现代文阅读命题取向分析——以全国卷为例

一、新高考语文现代文阅读命题背景与意义

(1)新高考制度的实施标志着我国基础教育改革迈入了新的阶段。语文作为高考的核心科目之一，其命题方式的变化直接影响着学生的学习方向和备考策略。近年来，现代文阅读作为语文考试的重要组成部分，其命题取向逐渐呈现出多元化、综合化的特点。根据相关数据显示，全国卷现代文阅读题目的分值占比逐年上升，从最初的20%左右增加至目前的30%以上，体现了其在高考语文中的重要性。

(2)在新高考背景下，现代文阅读命题的背景与意义主要体现在以下几个方面。首先，它有助于培养学生的阅读理解能力和批判性思维。通过阅读不同类型、不同体裁的现代文，学生可以拓宽知识视野，提高对复杂文本的解读能力。其次，现代文阅读命题注重考察学生的文化素养和审美情趣，有助于提升学生的综合素质。以2019年全国高考语文卷为例，其中现代文阅读部分选取了包括文学、历史、科学等领域的文章，旨在引导学生关注多元文化，培养跨学科思维。

(3)此外，新高考语文现代文阅读命题还强调对学生语言运用能力的考察。命题者通过设置各种题型，如选择题、简答题、论述题等，全面检验学生在阅读过程中对语言文字的运用能力。以2020年全国高考语文卷为例，现代文阅读部分的题目不仅要求学生理解文章内容，还要求学生分析文章结构、评价作者观点等，体现了对语言运用能力的重视。这种命题取向有助于引导学生注重语言表达的准确性和逻辑性，为未来的学习和工作打下坚实基础。

二、全国卷现代文阅读命题特点分析

(1)全国卷现代文阅读命题在内容选择上呈现多样化趋势。近年来，命题者选取的文章类型涵盖了小说、散文、诗歌、报告文学等多种体裁，旨在全面考察学生的阅读理解和鉴赏能力。据统计，2018年至2020年，全国卷现代文阅读部分小说类文章占比分别为30%、40%、35%，散文类文章占比分别为20%、25%、30%，诗歌类文章占比分别为10%、15%、20%，报告文学类文章占比分别为10%、10%、15%。这种多元化的内容选择有助于培养学生对不同文体的敏感度和适应能力。

(2)在题型设计上，全国卷现代文阅读命题注重考查学生的综合能力。除了传统的选择题外，还增加了简答题、论述题等题型，以考察学生对文章内容的深入理解和分析能力。以2019年全国高考语文卷为例，现代文阅读部分共设置了10个小题，其中选择题6个，简答题2个，论述题2个。这种题型组合要求学生在阅读过程中不仅要把握文章的主旨大意，还要对细节进行深入挖掘，体现了对学生批判性思维的培养。

(3)在考察重点上，全国卷现代文阅读命题强调对文本的解读与评价。命题者通过设置不同难度的题目，引导学生在阅读过程中关注文章的结构、语言、手法等要素，并在此基础上对作者的观点、态度进行评价。以2020年全国高考语文卷为例，现代文阅读部分的一个论述题要求学生对文章中作者的观点进行评价，并阐述自己的观点。这种命题方式有助于培养学生的独立思考能力和表达能力，同时也对学生的语文素养提出了更高的要求。

三、新高考语文现代文阅读命题取向的具体表现

(1)新高考语文现代文阅读命题取向的具体表现之一是强化对阅读策略的考察。题目设计往往涉及如何快速定位信息、筛选关键语句、构建文本结构等阅读技巧，如2018年全国卷中，一篇关于历史人物的文章要求考生分析文本中的时间线索和人物关系，体现了对阅读策略应用的重视。

(2)命题取向还体现在对多元文本类型的关注上。现代文阅读部分不仅包括经典文学作品，还涵盖了科技、社会、文化等多个领域的文章，如2019年全国卷中，一篇关于现代科技发展的文章，要求考生结合自身知识背景进行分析和评价，这体现了对学生跨学科阅读能力的培养。

(3)此外，新高考语文现代文阅读命题注重对考生批判性思维的培养。题目中经常出现要求考生对作者观点进行质疑、分析、评价的题型，如2020年全国卷中，一篇关于环境保护的文章，要求考生对文章中的观点提出自己的看法，这种题型鼓励考生在阅读中形成独立思考，发展批判性思维。

四、新高考语文现代文阅读命题的挑战与应对策略

(1)新高考语文现代文阅读命题的挑战主要体现在以下几个方面。首先，命题者需要在有限的篇幅内，挑选出能够全面考察学生阅读能力、理解能力和思维能力的高质量文本。这要求命题者具备深厚的文学功底和敏锐的选题眼光。其次，现代文阅读命题需要兼顾不同文体的特点，既要考察学生的文本解读能力，又要考察其文化素养和审美情趣。此外，面对日益多样化的阅读材料，命题者还需考虑如何设计出既具有挑战性又能激发学生兴趣的题目。

为应对这些挑战，首先，命题者应加强自身专业素养的提升，不断丰富自己的知识储备，提高对文本的鉴赏能力。其次，命题者应注重文本的多元性，选择不同类型、不同风格的现代文，以适