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国家十四五计划下的教育战略规划

一、总体战略目标与原则

(1)“十四五”期间，我国教育战略规划将紧紧围绕全面建设社会主义现代化国家的总体布局，以立德树人为根本任务，以提高国民素质和培养创新型人才为核心，以促进教育公平和优化教育资源配置为关键，努力实现教育现代化。根据规划，到2025年，我国教育普及程度将进一步提升，各级教育毛入学率预计达到或超过95%，高等教育毛入学率达到60%。以浙江省为例，该省已明确提出到2025年实现义务教育优质均衡发展，高中段教育毛入学率达到95%以上。

(2)教育战略规划将坚持质量导向，强化内涵发展，推动教育质量全面提升。具体目标包括：学前教育毛入学率达到90%，普惠性幼儿园覆盖率达到85%；义务教育阶段巩固率达到95%，初中阶段教育毛入学率达到100%；普通高中教育毛入学率达到90%，中等职业教育招生规模占高中阶段教育招生总数的比例达到50%以上。例如，北京市通过实施“高中阶段教育质量提升工程”，在2020年，普通高中毕业生升学率达到99.5%，其中本科升学率达到80%。

(3)在教育战略规划中，将深入推进教育改革，激发教育发展活力。重点领域包括：深化基础教育课程改革，推动义务教育阶段减负增效；推进高等教育分类管理和分类评估，促进高等教育特色发展；完善职业教育和培训体系，提高职业教育质量；加强教师队伍建设，提升教师待遇和职业吸引力。以上海市为例，该市通过实施“上海教育现代化2035”规划，已初步构建起覆盖学前教育、义务教育、高中教育、职业教育和高等教育的终身教育体系。

二、教育结构调整与改革

(1)教育结构调整与改革是“十四五”规划中的重要内容，旨在优化教育资源配置，促进教育公平，提升教育质量。首先，将加大教育资源向中西部地区和农村地区的倾斜力度，通过“互联网+教育”等方式，缩小城乡教育差距。例如，教育部已启动“农村义务教育学校布局优化工程”，计划到2025年，全国农村义务教育学校布局更加合理，教学设施条件显著改善。同时，加大对贫困地区教育支持力度，确保到2025年，贫困地区学前教育毛入学率达到90%，义务教育巩固率达到95%。

(2)其次，深化教育领域综合改革，推动教育体制机制创新。这包括推进义务教育均衡发展，改革考试招生制度，完善职业教育和培训体系，提高高等教育质量。以考试招生制度改革为例，我国已实施新高考改革，取消了文理科分科，实行“3+3”模式，即语文、数学、外语为必考科目，另外三科考生可自由选择。此外，改革招生录取机制，实行“分类考试、综合评价、多元录取”的招生模式，更加注重学生的综合素质评价。在职业教育方面，推动产教融合、校企合作，提高职业教育与市场需求匹配度。例如，山东省通过实施“现代职业教育体系建设改革”，已培养了一批适应产业发展需求的高素质技术技能人才。

(3)此外，加强教育国际化，推动教育开放合作。一方面，引进国外优质教育资源，提升我国教育水平；另一方面，鼓励我国教育机构“走出去”，积极参与国际教育市场竞争。例如，我国已与多个国家和地区签署教育合作协议，开展教育交流与合作项目。在高等教育领域，我国高校积极参与国际学术交流，提升国际影响力。同时，推动教育信息化建设，利用大数据、云计算等技术，提高教育资源配置效率。例如，上海市通过建设“智慧教育示范区”，实现了教育资源的优化配置，提高了教育质量。到2025年，我国教育信息化水平将达到世界先进水平，教育公平将得到有效保障。

三、教育质量提升与人才培养

(1)教育质量提升与人才培养是“十四五”规划的核心任务之一。为实现这一目标，我国将全面实施素质教育，深化课程改革，优化教育内容和方法。加强基础学科教育，提高学生科学素养和创新能力。如浙江省推出的“浙江省普通高中新课程改革”，旨在培养学生的核心素养，改革后的课程体系更加注重学生个性化发展。此外，加大教育科研投入，推动教育理论与实践相结合，提高教育质量。

(2)人才培养方面，将实施更加灵活的人才培养模式，加强职业教育与产业需求对接。推动高校与企业合作，共同培养应用型人才。例如，江苏省实施的“江苏省高等职业教育创新发展行动计划”，旨在培养适应产业升级需求的高素质技术技能人才。同时，加强研究生教育，提高研究生培养质量，培养一批具有国际视野的高端人才。以北京大学为例，该校实施“双一流”建设，强化研究生教育，提升研究生培养质量。

(3)教育质量提升还体现在教师队伍建设上。通过实施“国家教师教育振兴行动计划”，提升教师整体素质，优化教师队伍结构。加强教师培训，提高教师教育教学能力。如上海市推出的“上海市中小学教师专业发展行动计划”，旨在培养一批具有先进教育理念、丰富教学经验的优秀教师。此外，完善教师评价体系，激励教师不断提升自身教学水平。通过这些措施，我国将培养更多德才兼备