西藏自治区林芝市第二高级中学高中信息技术：3.1 文本信息的加工与表达 说课稿.docx

西藏自治区林芝市第二高级中学高中信息技术：3.1文本信息的加工与表达说课稿

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教学内容

本节课为西藏自治区林芝市第二高级中学高中信息技术课程，教材为《高中信息技术》第三章第1节，主题为“3.1文本信息的加工与表达”。

本节课的主要内容包括：

1.文本信息的概念与特点；

2.文本信息的加工方法；

3.文本信息的表达方式；

4.实践操作：利用文字处理软件进行文本信息的加工与表达；

5.文本信息加工与表达在实际生活中的应用。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、评估和利用文本信息的能力，提高对信息重要性的认识。

2.计算思维：通过文本信息的加工与表达，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

3.信息加工与处理能力：掌握文本信息的加工方法，提升利用信息技术工具进行信息表达的能力。

4.信息伦理与安全意识：培养学生遵守信息伦理规范，注重文本信息加工与表达中的信息安全。

教学难点与重点

1.教学重点

-文本信息的加工方法：本节课的核心内容之一是教授学生如何使用文字处理软件对文本进行格式设置、排版和编辑，例如字体、段落、列表等基本操作。重点在于让学生掌握如何通过这些操作使文本信息更加规范、清晰和美观。

-文本信息的表达方式：另一个重点是指导学生如何运用文本信息进行有效表达，包括信息的逻辑结构、语言表达的准确性和文本的组织形式。例如，如何撰写规范的报告、总结或评论，以及如何通过文本传达复杂概念。

2.教学难点

-文本信息的逻辑结构：学生在组织文本信息时，往往难以把握信息的逻辑结构，导致表达不清晰。难点在于教会学生如何构建合理的篇章结构，如引入、论点、论据、结论等，以及如何使用过渡语使文本流畅。

-高级文本编辑技巧：例如，使用样式和模板进行文档排版，或运用高级查找和替换功能。这些技巧对于初学者来说较为复杂，难点在于如何让学生理解并熟练应用这些功能，以提高信息加工的效率和质量。

-信息伦理与安全意识：学生在使用信息技术处理文本信息时，可能忽视信息伦理和安全问题。难点在于培养学生对信息来源的批判性思维，以及在使用信息技术时保护个人隐私和数据安全的意识。

举例：

-在教授文本信息的逻辑结构时，可以通过分析经典文章的篇章结构来帮助学生理解，如分析一篇新闻报道的开头、正文和结尾如何相互关联。

-在介绍高级文本编辑技巧时，可以让学生通过实际操作，如使用Word的样式功能来格式化文档，体会其带来的便利性和效率提升。

-在培养信息伦理与安全意识方面，可以通过案例分析，如讨论未经授权使用他人文本信息的后果，来提高学生的认识。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与实操相结合的方法，通过讲解文本信息加工与表达的理论基础，同时引导学生进行实际操作，确保理论与实践相结合。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生针对特定主题进行文本信息的加工与表达，通过同伴互助和交流，提高学生的实践能力和批判性思维。此外，开展项目导向学习，让学生完成一个文本信息的综合处理项目，从而提升学生的综合应用能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体教学资源，如演示文稿和视频案例，直观展示文本信息加工与表达的效果，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，使用文字处理软件进行实时操作演示，帮助学生更好地理解操作步骤。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些经过精心加工的文本信息作品，如精美的简历、专业的报告，来吸引学生的注意力，提问学生：“你们觉得这些文本为什么看起来更专业、更有吸引力？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的文本信息的基本概念，引导学生思考如何对文本信息进行有效的加工与表达。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍文本信息的加工方法，包括文本格式设置、排版技巧、以及如何使用样式和模板等高级功能。

-举例说明：通过展示实际案例，如一份经过加工的学术论文和一份未经加工的原始文档，对比说明加工前后文本信息的差异和效果。

-互动探究：将学生分成小组，每组分配一个文本信息加工的任务，让学生讨论并尝试使用所学知识进行加工，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一个文本信息的加工任务，如编辑一份新闻稿或报告，要求学生运用本节课所学知识进行排版和表达。

-教师指导：在学生实践过程中，教师提供个别指导，帮助学生解决操作中的问题，并鼓励学生尝试不同的加工方法。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调文本信息加工与表达的重要性，并回顾学生在本节课中的学习成果。

-鼓励学生分享他们在实践操作中的体验和收获，以及遇到的挑战和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个综合性