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《周末日记》教学设计

中原区伏牛路小学李伟敏

教材来源：四年级《美术（上册）》教科书/湖南美术出版社2013年版

内容来源：四年级《美术（上册）》第三课

主题：周末日记

课时：1课时

授课对象：四年级学生

一、目标确定的依据

1、基于课程标准的要求：

美术课程标准在“造型·表现”学习领域课程目标的表述中指出，要让孩子初步认识形、色与肌理

等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所

闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。在教学中，可采用造型游戏的方式，结合语

文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

2、基于教材的分析：

《周末日记》一课是义务教育教科书湖南美术出版社四年级上册中第五课的教学内容，本课内容属“造

型·表现”学习领域。本课周末日记是以造型·表现为主，结合作品周末日记欣赏的综合课型，以学习绘

画中人物动态的基本知识作为教材的主要内容。教材周末日记借助周末生活的情境设置，以及绘画作品的

欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，周末日记并有意识地运用这一美术语言，记录和表现

自己的所见所闻、所感所想，传递自己的思想感情。

3、基于学情的调查：

第二学段的学生年龄在8――10岁，思维形式由具体形象向抽象思维发展，他们力求表现的更真实、

更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己所观察到的对象。根据这一阶段学生的特点，

基于本课教学目标，对30名同学进行了问卷调查，结果：

调查项目能用简笔画出人物动态能生动添画人物表情，衣物

人数1316

二、学习目标

1.通过从生活中发生的事件里寻找素材，学会提炼绘画题材。

2.通过了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，能运用美术语言记录和表现周末的生

活。

3.通过分析、认识人物表情、服装、道具、背景是让画面变得丰富的重要元素，认识儿童日记画的格

式，文字与图形组合的构图形式。形成关注身边事物、细心观察的好习惯，发展热爱生活的情感。

三、评价任务：

1

评价任务评价要点针对目标

通过谈话交流，名作赏析，能从人物动态能否从生活中发生的事件针对目标1

总结日记内容，大胆描述作品内容。了里寻找素材，提炼绘画题

材。

通过小游戏，模仿芭蕾动作，仔细观察，能否准确画出人物动态，并针对目标2

我们的身体哪些部位在活动。比一比：一

分钟内谁画出的人物动态最多。进行细部刻画。

通过对比分析绘画日记与普通日记的不能添加合适的道具、背景和针对目标3

同，添画背景、日记格式等完善日记内容。

文字。

通过赏析优秀作品，小组合作完成一幅周能否在交流中相互学习、提针对目标1、

末日记作品，互评、自评作品。

高。2、3

四、学习过程

学习学习活动

评价标准

目标学习环节学习活动

课前准备：课前布置学生带上自己在周末活动里的一