高考模拟作文导写及范文：“辩论赛”的意义 .pdf

高考模拟作文导写及范文：辩论奏”的意义

文题

阅读下面的材料，根据要求写作。60分）

辩论赛这样的活动形式是否有利于推动知识的进步，增进我们对事物的理解?请明

确立场和观点，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得

泄露个人信息；不少于800字。

写作分析：

审题三问：

1:整篇材料的核心是什么？（考察学生概括能力）

辩论赛之类活动，对知识的进步，事物的理解的作用。

简言之为：辩论赛的意义。

2:命题者用这则材料的意图是什么？（考察学生分析能力）

命题者要求探究：“辩论赛是否有意义〃。事实上写：“辩论赛促成了什么〃，

明确：写辩论赛积极意义的文章，容易写出深度，写出情怀，有格局。

因为此题写作方向也有“辩论赛之弊〃，但此方向不合适深挖掘。若不合理，辩

论赛就应该消失，而目前辩论赛仍然活跃，且越是知识丰富的领域就越容易有争辩。

此题也可“利弊同说〃，但若平分秋色，写一半利一半弊，说服力肯定会减弱。

命题者看似宽容大度，实则明码标价。优秀的高考作文高度由三观正，情怀格局高

远〃决定。文章观点和稀泥，说浑话都不可得高分。

把“辩论赛〃核心词抓住的考生，也不能主力探究辩论赛〃流程，不可写成关

于〃辩论赛”的科普文。目前，网上AI生成的〃辩论赛作文内容多科普：辩论赛〃。

综上所述：“辩论赛〃的题目，从写辩论的意义出发，明确〃赛〃是较量的方式。

“辩论〃是“辩论赛〃的核心词，所有“辩论赛〃具备的优点都要从辩论〃中分析

得出。文章最终写透辩论赛〃的意义。

3:命题人想要我做什么？（考察学生判断力）

1）明确表态

理不辩不明，辩论是思想碰撞。辩论赛促进个人观点明晰，团队行动有方向，做

学问精益求精。

(2)谋划中间三部分布局：说理论证，举例论证

从个人能力培养，到团队合作，再到知识融合，属于层递式。人之思想，要琢磨

切磋，辩论精髓。辩论赛培养智谋双全之人，培养团队合作精神，推动知识融合，体

现科研理念。

析字辨”

烛之武，诸葛亮类

苏格拉底，孔子时期

(3)明确提纲，填充内容。尽量用课本事例和之前熟练使用的事例。选取事例的

核心点在于它们能证明辩论赛的积极意义〃。按时间先后布局事例，论证思路尽量

展示出逻辑层次。

总之：高考作文审题，有最优选择，它决文章最高得分。写作文，力争靠拢最

优角度。而不是强行证明：那条少数人走的，或者没有人走的路也是路。对于应试作

文来说，得高分才是硬道理。

佳作展示：

启智开悟，以辩为先

理不辩不明。启智开悟，以辩为先。辩论赛是思想与思想的碰撞，是人类意识星

空盛放的烟花盛宴。它是个人能力培养，团队合作共赢，知识融合竞争力体现的平台。

辩：中间为言，言为心声。言论体现思想的高度和深度，把思想说出来，交流才

是有效沟通。《烛之武退秦》让人看到一个睿智的老头烛之武，他受命于危难之间，

夜缱而出，游说秦伯。秦伯不傻，攻打郑国对秦国并无实质利益。烛之武分析战事利

弊，一番剖析让秦伯模糊的观念逐渐明晰，秦伯明白利害，主动撤兵，是烛之武辩之

胜。秦撤兵后还留秦国大将保护郑国，结局如此完美，乃息战之上上策。以言语屈人

之兵，是雄辩之力抵百万雄师。故辩论之局凸显烛之武之能人，辩论赛培养思维严谨，

经验胆识俱佳的全能型人才。

三顾茅庐，是刘备屈尊下顾的佳话，是刘备用实际行动证明对人才的渴望和尊重。

诸葛亮虽然〃躬耕南阳〃却对天下事了如指掌。让刘皇叔得知诸葛卧龙之大才的，是

诸葛亮以言论为辩展示思想，为自己的出山做的代言。后来的“舌战群儒〃是刘备团

队的辩论赛完胜。人与人较量，最犀利之武器，并非摧毁肉体而是能控制思想。辩论

赛推动团队之间交流，为人才合作多赢之法宝。

冯唐说：世间四大难得之一是“汉代有工的玉〃。借此比喻思想从〃璞玉〃到〃有

工之玉〃，正在于切磋。辩〃，如琢如磨。思想的琢磨切磋，谓辩论之精髓。文艺

复兴时期的苏格拉底和百家争鸣时期的孔子，活在同一历史的天空下，他们发挥组团

辩论的智慧，在茫茫黑夜绽放出绚丽的思想碰撞烟花。争鸣，让优秀的更加优秀，辩

论赛让闪耀的更加璀璨。这一思想