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第一单元中华文明之光;3*鸿门宴;课前预习自主学习;●学习目标
语言建构与运用:归纳总结文言字词,比较其与现代汉语的不同。
思维发展与提升:了解鸿门宴斗争的起因、经过,正确评价相关人物。
审美鉴赏与创造:学习作者通过人物的语言、行动展示人物性格特征的写作手法。
文化传承与理解:客观评价项羽,探究其悲剧产生的原因,体会性格在政治军事中的作用。;课前预习自主学习;知人论世
纪传体的开创者——司马迁
简介:司马迁(约前145—约前90),字子长,西汉夏阳(今陕西省韩城市)人,伟大的史学家、文学家、思想家。司马迁生于龙门,年十岁诵古文,二十岁外出考察,足迹遍南北。初任郎中。元封三年继父职,任太史令,得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。在《史记》草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩护,下狱受腐刑。出狱后任中书令,发愤著书,在公元前91年前后完成《史记》。;成就:继承父业,著述历史。他以其“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》(原名《太史公书》)。
作品:《史记》《悲士不遇赋》《报任安书》等。;背景回眸
楚汉争霸的开端
公元前209年,陈胜、吴广起义后,楚国旧贵族项梁率侄项羽于会稽起义,刘邦在沛起义后,投奔项梁。后项梁被秦将章邯击杀,章邯得胜,移师围赵。楚怀王一面命宋义为上将,项羽为次将,北上救赵;一面命刘邦攻秦,并与诸将约定:“先破秦入咸阳者王之。”宋义停军不进,为项羽所杀。项羽率军破釜沉舟,在巨鹿击溃秦军主力,章邯率部投降。;得民心,想做关中王,驻军霸上。项羽得知,破关入咸阳,驻军鸿门,准备消灭刘邦。形势剑拔弩张,“鸿门宴”这场戏便开演了。
这个宴会是刘项两个政治集团之间的矛盾公开化的生动表现,拉开了此后长达四年的“楚汉相争”的序幕。;文学常识
无韵之《离骚》——《史记》;《史记》是西汉史学家①__________撰写的纪传体史书,是中国历史上第一部②______________,被列为“二十四史”之首,记载了上至上古传说中的③________,下至汉武帝共三千多年的历史。??后来的④《________》《__________》《__________》合称“前四史”。《史记》全书包括十二⑤________、三十⑥________、七十⑦________、十表、八书,共一百三十篇,五十二万六千五百余字,记载了历代帝王诸侯和人臣的言行事迹、时代兴亡和礼法制度。;《史记》是一部优秀的文学作品,它“究天人之际,通古今之变,成一家之言”,被鲁迅誉为⑧“______________________________”,在中国的文学史上有着重要的地位,具有很高的文学价值。这部作品对后世史学和文学的发展都产生了深远影响,其语言简练朴素,首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。《史记》这部书中的内容贯穿古今,使中华文化历经千年风霜,百川汇海,生生不息。它让一个个时代的英雄和他们所创造的辉煌,在历史的长河中得以永存。;整体感知
1.初读印象
文章开头写到“项羽大怒”,这个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了什么。
【答案】①矛盾焦点。天下虽大,“王”只有一个,就力量对比而言,项羽占有绝对优势,何况秦军主力是项羽消灭的,又是楚王后裔,一个“市井小人”居然“欲王关中”,项羽岂能容忍?②个性特征。此时此刻,项羽如若不“怒”,他也就不是历史上的那个项羽了,他本来就是性格率真、火爆的人。;[内容概括]
“鸿门宴”指公元前206年,项羽在新丰鸿门举行的一场藏有杀机的宴会。全文以“鸿门宴”为中心,以“杀不杀刘邦”为线索,按时间顺序展开故事,以项羽欲击刘邦为起点,到刘邦被放、诛杀曹无伤为终点。生动展示了刘、项两个政治集团矛盾的不可调和性,充分表现了刘、项迥异的性格特点,并预示了斗争双方的必然结局。后来人们用“鸿门宴”指暗藏杀机、阴谋加害客人的宴会。;2.文脉梳理
;《鸿门宴》最精彩之处是宴会斗争阶段的三起三落,结合上图,在读课文的基础上,完成下图。;①沛公:刘邦(前256—前195),字季,沛县(今属江苏)人,秦末起义军领袖,称“沛公”。后建立西汉王朝,即汉高祖。
②霸上:地名,在今陕西西安东。
③左司马:官名,将军下面的属官,参掌军政。
④王(wàng):称王。
⑤关中:函谷关(在今河南灵宝东北)以西,泛指战国末期秦之故地。
⑥子婴:秦朝最后的国君,在位46天。当时已投降刘邦。
⑦飨(xiǎng):用酒食款待宾客。这里是“犒劳”的意思。
⑧范增:项羽的主要谋士。
⑨说(shuì):劝说。
⑩山东:崤(xiáo)山以东,泛指东方六国之地。;?美姬(jī):美女。
?幸:指君主宠爱女子。
?望其气:观察他的云气(以预测吉凶穷达)。望气是古代方士的一种占候之术,据说“真龙天子”所在的地方,天空
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