《5、4、3、2 加几》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

《5、4、3、2加几》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《5、4、3、2加几》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

设计思路

本节课以《5、4、3、2加几》为主题，通过情境导入、操作探索、总结归纳等环节，引导学生掌握加法的基本运算方法。教学设计注重培养学生的动手操作能力和合作学习意识，通过游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的数学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过加法运算的学习，学生能够发展逻辑推理和数感，提高运用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过小组合作和游戏活动，培养学生的合作意识和沟通能力，促进学生在数学学习中的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已初步了解数数和数的顺序，能够进行简单的10以内的加法运算。他们在日常生活中也接触过一些简单的加法情境，如分物、购物等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也有一定的兴趣。他们在学习过程中，动手操作能力强，喜欢通过实际操作来理解知识。部分学生可能对数学游戏和竞赛活动更感兴趣，愿意通过这些方式提高数学能力。学习风格上，有的学生偏好直观形象的学习方式，有的则更倾向于抽象逻辑思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在进行5、4、3、2加几的加法运算时，可能会遇到以下困难：

-对加法运算规则理解不够深入，容易混淆；

-计算过程中易出错，如忘记进位或借位；

-对加法算式的书写不规范，如数字、加号等符号的使用不规范；

-缺乏解题策略，遇到难题时容易放弃。针对这些困难，教师应引导学生逐步克服，培养他们的自信心和解决问题的能力。

教学资源

-教学软件：多媒体教学平台、电子白板

-课程平台：人教版一年级上册数学电子教材

-信息化资源：数字卡片、在线数学游戏、动画演示加法过程

-教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、教学挂图、PPT课件

-互动工具：抢答器、计时器

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加法运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加法是什么吗？它在我们的生活中有什么用？”

展示一些关于加法在日常生活中的实例，如购物、分蛋糕等，让学生初步感受加法的魅力或用途。

简短介绍加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加法的定义，包括加数和和的关系。

详细介绍加法的组成部分或结构，使用示意图帮助学生理解。

3.加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加法案例进行分析，如5+4=9、3+3=6等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加法相关的主题进行深入讨论，如“加法在数学中的运用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调加法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对加法运算的理解和应用。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）练习5、4、3、2加几的加法运算，并尝试解决一些简单的实际问题。

（2）收集生活中加法的例子，下节课分享给同学们。

（3）思考加法运算在数学学习中的重要性，并写一篇短文进行总结。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-加法与减法的关系：介绍加法和减法之间的联系，如加法是减法的逆运算，通过实际操作或游戏让学生体验这种关系。

-加法在日常生活中：收集生活中的加法实例，如烹饪、购物、运动等，制作成图片或故事卡片，让学生观察