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2025小学青岛版（2024）科学一年级下册《5做泥塑》教学设计

一、教材分析

《5做泥塑》处于青岛版小学科学一年级下册第一单元“常见的材尾声，是一堂

极具实践意义与综合性的课程。在前几课学生认识石头、木头、金属、塑等常见材基础

上，引入泥塑这一传统手工艺术形式，不仅让学生接触到一种新的材一一泥土，更将科

学知识与艺术创作有机融合。教材通过展示精美的泥塑作品，激发学生兴趣，引导学生了解

泥土可塑的特性，知晓泥土经加工能变成各种造型，体会人类利用材创造美的智慧。同时，

制作泥塑过程涉及对泥土质地、干湿程度的感知与调控，这与之前学习材特性的探究方法

相呼应，强化学生运用多种感官探索材的能力，也为后续探究其他手工材及培养学生创

新实践精神筑牢根基。

二、学情分析

一年级学生天真活泼，好奇心强，经过前面课程学习，已熟悉运用感官观察物体、描述

特征，且在日常生活或美术课上对玩泥巴有一定初体验，但多停留在随意捏玩阶段，未深入

了解泥土特性及泥塑制作技巧。他们手部精细动作尚在发展，注意力易分散，却热衷于动手

操作，尤其喜爱直观有趣、富有创造性的活动。基于此，教学需营造轻松愉悦氛围，设计循

序渐进的动手环节，如揉、搓、捏、压等基础塑形练习，搭配简单工具使用，既契合学生能

力发展阶段，满足其创作欲望，又能在玩中引导学生科学认识泥土、掌握泥塑方法，提升动

手与创新思维能力。

三、教学目标

科学知识目标

学生认识到泥土是一种天然材，了解泥土具有可塑性、黏性等基本特性。

知晓泥土加水或晾干后质地会改变，明白不同质地的泥土适用于不同泥塑造型需求。

科学探究目标

能够运用看、摸、捏、闻等多种感官深入探究泥土特性，如干湿、软硬、气味等，提升

观察与感知能力。

通过自主尝试、小组合作，探究不同塑形方法（揉、搓、压、堆、刻等）对泥土造型的

影响，培养初步的实验探究与问题解决能力。

科学态度目标

对泥塑创作及材探究保持浓厚兴趣与热情，积极投入课堂实践，不怕困难，勇于尝试。

养成细心观察、耐心操作、认真整理材的科学态度，学会欣赏他人作品，在合作中分

享交流。

科学、技术、社会与环境目标

感受泥塑作为传统民间艺术承载的文化内涵,体会人类利用自然材创造精神财富的智

慧，增强民族自豪感。

树立珍惜自然资源、爱护环境的意识，了解泥土与生态循环的简单关系，明白合理取用

泥土的重要性。

四、教学重难点

教学重点

引导学生全方位感知泥土特性，掌握基本的泥塑塑形方法，如揉圆球、搓长条、压薄片

等，制作简单泥塑作品。

让学生了解泥土从自然状态到成为艺术品的转变过程，体会人类创造力对材价值提升

的作用。

教学难点

帮助学生依据构思创意，灵活运用多种塑形方法组合，创作出有一定创意和美感的泥塑

作品，培养创新思维。

引导学生理解泥土特性与塑形效果之间的关联，学会根据泥土质地调整塑形手法，在实

践中提升问题解决能力。

五、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

教师身着传统民间艺人服饰，手持几件精美的泥塑作品（如可爱的小动物、喜庆的福娃、

栩栩如生的蔬果等）走进教室，将作品摆放在讲台上显眼位置。

师：小朋友们，今天老师摇身一变，成了民间手艺大师啦！瞧，这些都是老师用神奇的

魔法变出来的宝贝，大家快来看看，猜猜它们是用什么做的？

引导学生观察、猜测，学生们好奇地围拢过来，观察作品外观，触摸感受质地，纷纷发

表看法。

生：是用泥巴做的！

师：真聪明！这就是用我们常见的泥土变成的泥塑作品，想不想知道怎么把泥土变成这

么好玩的东西呀？那就跟老师一起开启今天的泥塑之旅吧！

（二）认识泥土（8分钟）

教师拿出一盆自然状态的泥土，放在讲台上，让学生观察。

师：小朋友们