五年级语文上册第五单元22两弹元勋邓稼先配套教案冀教版.docxVIP

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“两弹元勋”邓稼先

教学目的：

学问与技能：

1.学会本课12个生字及新词，1个多音字“弹”。

2.能按要求从“激励、必需、奔跑相告、欢呼雀跃”4个词语中选择2个造句。

过程与方法：1.了解课文是根据时间依次记叙的。

情感看法和价值观：了解邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的各种困难和他付出的巨大代价，以及他的宏大功绩，体会他而爱祖国、忘我工作，无私奉献的宏大精神。对两弹元勋邓稼先产生钦佩之情。

教学重点、难点：

课文的其次部分。通过邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的种种困难，体会他酷爱祖国、刻苦钻研、忘我工作、无私奉献的宏大精神，产生钦佩之情。

教学过程：

第一课时

（一）导入新课：

同学们，在解放前，由于我国科技落后，始终保守帝国主义的欺凌，新中国成立后，大批的有学之士怀着一颗报国心，在各行各业为祖国早日富强而努力奋斗，今日我们向大家介绍一位为我国的国防作出巨大贡献的科学家。

（二）揭示课题

板书课题：两弹元勋邓稼先

师：看到课题你想知道什么？归纳学生发言：

1.两弹指什么？

2.什么叫元勋？

3.邓稼先是谁？他有什么事迹？为什么称他为两弹元勋？

师：有了问题谁来解决？怎样解决？

引导学生感到：可以查字典、联系上下文、查阅资料解决。

（三）自学课文：

过渡：下面我们就来自己解决这些问题。

老师提出要求：

1.一读：小声读课文，初步了解课文内容。

2.二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文理解字词的含义。

3.三读：默读课文，标出自然段，想一想这课介绍了邓稼先的什么？

4．思索：这篇课文写的是什么事？

5．提出不懂的问题：

其次课时

（一）从课题入手导入：

同学们，这篇课文题目是《两弹元勋邓稼先》，从课题我们知道这是一篇写人的文章，课文是怎样介绍邓稼先的呢？今日我们就来学习课文。

（二）初读课文，理清思路

1）读课文：

指名读，边读边体会，看有什么新的理解与问题。

2）填空：（目的：检查同学自己读懂课文的实力）

①默读课文

②填空

A这篇课文的两弹在文章中指（）和（）

B逐段阅读后，你认为这篇文章在介绍邓稼先时，作者分几个阶段进行介绍？你能用最概括的语言写下来吗？

C你认为这篇课文是根据（）依次记叙的。

③小组探讨阅读课文后，你认为邓稼先是个怎样的人？你是从哪看出来的？

（三）深化学文

1对学生填空，用学生的概括板书

求学受命研制患病去世

2集体汇报

你认为邓稼先是一个怎样的人？你是从哪看出来的？（给你的印象最深）

把课文分成三大部分，学生先回答哪部分就先学哪部分。

引导学生体会：

1）求学部分：（1——2）

（酷爱祖国、勤奋刻苦）

抓住课文中的语句分析。

小结：爸爸的影响与教化，奠定了邓稼先酷爱祖国的基础。他自己耳闻目睹和亲身经验，使他更坚决了要报效祖国的决心，这成为他夜以继日发愤苦读学业有成后毅然回国的强大动力。

朗读课文

2）受命研制部分：（3——9）

（刻苦钻研、忘我工作、无私奉献）

默读课文，在书上批批画画。思索在研制原子弹时，邓稼先遇到了什么困难，他是怎样克服的？

抓住课文中的语句分析。引导学生深化学习在研制原子弹时，邓稼先遇到了什么困难，他是怎样克服的？学生有一点说一点。理解后读书

1）虽然他探讨过核物理，但原理与原子弹之相差太远。

2）答应向中国供应原子弹模型的苏联迟迟不交货，撕毁了合同，撤走了专家。

3）必要的资料缺乏，甚至不知上哪去找。

4）当时中国完全不具备试验条件，然而很多必需了解的东西只有通过试验才能弄明白。

5）他们要计算旁人不可思议的浩大的数字，当时只有手摇计算机。

6）制造原子弹的工作异样危急，尤其是插雷管，万一发生问题就会化为灰烬。

朗读3——9自然段。

小结：这一切困难都说明，任务光荣而艰难，责任重大，邓稼先怀着报效祖国的志向，忘我工作，无私奉献，克服了种种困难，最终研制出了中国第一颗原子弹、氢弹。

3）患病去世部分：

重点体会他所说的话。从中看出他对祖国的酷爱。

朗读。

（四）总结

朗读全文。

回顾全文总结：

这篇课文，作者根据时间依次记叙了邓稼先胸怀报效祖国之志，忘我的工作研制出我国第一颗原子弹、第一颗氢弹，使我国国防防卫武器达到世界先进水平。

学过课文后你有什么收获？

作业：练习册