五年级语文上册第五单元17松鼠说课稿新人教版.docVIP

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17松鼠

说教材。

（一）教材分析。

《松鼠》是一篇语言风格活泼的说明文，作者用摹状貌的表现手法向我们精确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性，为我们呈现了松鼠美丽可爱又活泼的松鼠形象。本课语句美丽，要留意让学生积累语句，感受课文语言的生动活泼。

（二）教学目标。

1.会认8个生字，会写11个生字，积累“松鼠”、“乖巧”等词语。

2.朗读课文，了解本课的说明依次，了解松鼠的相关学问。

3.激发学生视察动物，探究学问的爱好。

（三）教学重难点。

1.了解本课的说明依次，了解松鼠的相关学问。（重点）

2.激发学生视察动物，探究学问的爱好。（难点）

二、说教法。

依据设定的教学目标，这节课我采纳的教学方法有：

1.爱好导入法。

本课的说明对象是松鼠，在导入新课时会让学生谈一谈自己喜爱的小动物，激发学生的学习爱好。

2.词句教学法

学习本课，既要向学生强调课文词语运用的科学性和精确性，又要让学生了解课文语言上的生动性。引导学生积累本课美丽的句子。

3.多媒体协助教学法

本课打算了同步教学多媒体课件。包括课文生字和课文讲解内容，配有适量插图，图文结合，避开枯燥说教形式教学。

三、说学法。

本课要求学生做好课前预习，自主学习生字，初步了解课文内容。课堂学习要求通过朗读课文，了解课文内容，学习作者的说明方法，了解本课的说明依次，了解松鼠的相关学问。

说教学流程。

（一）课前预习

1.利用工具书，把不相识的字词注上音并识记字形、字义。

2.用较快的速度默读课文，记录阅读时间。了解课文的说明对象，了解课文的说明手法。

（二）课堂教学。本节课的教学内容支配了二课时：

第一课时：

一、导入课题

一、课题导入

师：大家有养过小动物吗？有没有视察过它们的习性？假如我们要写一篇关于小动物的说明文，应当怎么写呢？让我们来学习今日的课文。

板书：松鼠

二、学习生字词

1.朗读课文，标出课文生字和词语。

2.课件出示生字词。

3.老师指导学生认读生字，读准字音。

4.老师范写生字，强调笔顺和书写规范。

三、初步感知课文内容

1.朗读课文，标出课文自然段，给课文划分层次。

第一部分：第1自然段

其次部分：第2-5自然段

2.思索课文是依据什么说明依次来写松鼠的。

说明依次：先总说——再分说——最终补充说明

3.用自己的话概括课文内容，思索课文从哪些方面说明松鼠的信息的，将有关松鼠的信息分条写下来。

其次课时：

一、学习课文内容

1.课件展示松鼠图片，让学生先视察松鼠的外表。

2.读第1自然段，说一说这一段讲解并描述了什么内容。

第一段总述松鼠是一种美丽、乖巧、驯良的动物，详细写了松鼠美丽的外表，从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等几个方面来写。

3.在文中找出表现松鼠外表美丽的句子，体会这样写的好处。

二、学习第2-5自然段

1.读第2自然段。这一段写了松鼠的活动范围。松鼠习惯在高处活动，白天躲在窝里乘凉，晚上出来活动。

2.读第3自然段。指名学生回答这一段写了什么内容。这一段写了松鼠的活动特征，松鼠不爱下水，感到有危急时，会非常警觉。冬天也会出来觅食，动作灵敏。（找出描写松鼠动作灵敏的句子）

3.读第4自然段。这一段讲解并描述的是松鼠的习性，松鼠是怎样“安家落户”的呢？松鼠把窝搭在哪里，用什么做窝的？这个窝有什么特点？（老师提问，学生回答）

4.读第5自然段。这一段讲解并描述了松鼠的生育状况。请依据课文内容，说一说小松鼠有哪些特点？

三、拓展延长

1.整体回顾。让学生再次朗读课文，指名学生回答课文讲了松鼠哪几个方面的内容。

2.思索：与《太阳》相比，本课的说明方法有什么不同。

3.完成课后例题。尝试选择一种小动物视察，仿照课文第4自然段写一段话。四、课文主旨归纳

五、板书设计

外形面容

松鼠活动活动范围、食物美丽、乖巧、驯良讨人喜爱

习性动作灵敏、搭窝

其他习性生育