五年级语文上册第二单元6匆匆精美优质教案冀教版.docVIP

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《《匆忙》精致优质教案

教学目标：

1、学会本课六个生字，正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。

2、正确、有感情地朗读课文。摘录自己喜爱的句子，背诵自己喜爱的部分。

3、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。

教学重点：

1、正确、有感情地朗读课文。

2、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。

教学难点：

领悟作者对虚度时间感到无奈和惋惜，却又为前途不明而感到彷徨的困难心情。

学习课时：

2课时。

教学打算：多媒体课件一套。

教学过程：

第一课时

学习目标：

1、学会本课六个生字，正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。

2、正确地朗读课文。

3、了解朱自清生平和创作特色。

4、尝试着理解作者的思想感情，画出自己喜爱或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。

教学过程：

一、导入新课：

1、谈话激趣：同学们，我们刚刚学过了《长歌行》，谁情愿来朗诵一下？学了这首诗，你最大的感受是什么呢？

2、对比导入：是啊，时间匆忙如流水，一去不复返呀！今日，我们一起来看看朱自清先生是怎样表达他这样的感叹的，情愿吗？

3、了解作者：请你说说，朱自清先生是怎样一个人？（播放课件2）

4、揭题审题：揭题——匆忙。“匆忙”是什么意思？那么，在朱自清先生的文章里，“匆忙”指的又是什么呢？

二、自读自悟：

1、自读课文，完成自读要求（播放课件3）：

①把课文读正确。

②学会六个生字。

③思索问题：文中“匆忙”指的是什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？

④画出自己喜爱的或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。

2、小组沟通一下③、④的思索。

三、协作评价：

1、指名朗读课文，读不通、读不顺的重点练习，学生互助。

2、齐读词语（播放课件4）：饭碗、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、确乎、涔涔、潸潸、遮挽、罢了、蒸融、何曾。

3、书写词语（同上），互查互批。

4、探讨问题：文中“匆忙”指的什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答。

5、沟通感受：“我喜爱——，因为——。”“我的问题是——。”（能解决的当堂解决，不能解决的留待下一课时读书探讨。）

四、指引探究：

课后练习：

①朱自清先生在文中表达了什么样的思想感情？你说一说，尝试着用朗读表达你的理解。

②摘录自己喜爱的句子。搜集有关时间“匆忙”和珍惜时间的词语、句子和诗文。

其次课时

学习目标：

1、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。

2、品读二、三自然段，了解作者是怎样描述日子去来的匆忙的，并联系实际生活仿写，绽开联想印证。

3、精读第四自然段，感悟作者面对时间消逝的困难心情，懂得珍惜时间。

教学过程：

一、导入新课：

1、检复：上一节课，我们一起学习了朱自清先生的《匆忙》。文中的“匆忙”指的是什么？你还能用什么词句表达这个匆忙的意思？

2、导入：朱自清先生是怎样描述日子来去的匆忙的呢？这一节课我们一起来探究。

二、整体感知：

请大家边听边思索，抓住重点句子、词语划划、点点。（播放课件5）

三、品读二、三自然段：

1、学生沟通。你对哪几句描述最有感受，你想到了什么？你想怎么读？

2、品读“八千多日子……也没有影子。”（播放课件6）：

说：“我觉得——”

读：（读出日子溜去的悄无声息，舒缓低平）

算：我也度过了多少日子。

想：我用这段时间留下了什么，做了什么。

读：（齐读，有感情地读，喜爱的试着背诵。）

3、品读“早上我起来的时候……但新来的日子的影儿又起先在叹息里闪过了。”（播放课件7）：

说：“我觉得——”

读。（读出日子的匆忙和永不停息，紧促低平）

写：联系自己的生活，再写几句日子是怎么匆忙而过的。

读。（听范读想象，有感情地读，喜爱的试着背诵）（播放课件8）

四、精读第四自然段：

1、过渡：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；失落寸金简单找，失落光阴无处寻！面对逃去如飞的日子，作者产生了怎样的思想感情呢？

2、读“只有徘徊罢了，只有匆忙罢了……”一句。

说：体会到了什么？

读。（读出作者的思索、无奈和彷徨，平缓凝重）

3、读“……但不能平的……”一句。

说：体会到了什么？

读。（读出作者的追寻、信念，沉稳坚决）

4、老师阐述作者思想感情。学生朗读第4自然段。

5、扩展，读梁实秋《时间就是生命》，加深领悟。（播放课件8）

6、由此，你懂得