五年级语文上册第三单元12有个孩子叫咪咪乔名师推荐教案冀教版.docVIP

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有个孩子叫咪咪乔

自己写一写教材分析吧

教

学

目

标

1.正确认读本课（）个生字，学会书写本课（）个生字，结合上下文和生活实际理解“虚伪、应付、戛然而止、内疚、憨态可掬、惭愧”等词语的意思。

2.默读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解文中与布娃娃咪咪乔相关的故事，弄清事情的来龙去脉。

4.留意故事中的不同人物对布娃娃的看法，了解妈妈的情感改变。

5.能就课文中的相关内容，并结合自己的童年生活经验，谈自己的感受和相识。

重、

难

点

1.本文篇幅较长，叙事的头绪较困难，教学中力图摒弃繁琐的内容分析，以读为本，着力强调自己的自读自悟，自能阅读。

2.对课文中的事务和人物的故事，弄清事情的来龙去脉。

通用教案

特性教案

第一课时

一、情境引入。

1.老师提前布置学生打算自己喜爱的玩具，上课时带到课堂上，并简要讲解并描述自己与心爱玩具之间发生的故事。其他同学仔细倾听，并进行必要的互动沟通。

2.以“布娃娃玩具”导入本课学习：这篇课文讲解并描述的故事就和一个叫“咪咪乔”的布娃娃有关。课题是《有个孩子叫咪咪乔》。既然咪咪乔是个布娃娃，为什么文章的题目中却说她是个“孩子”呢？课文中为我们讲解并描述了哪些故事呢？请大家一起来阅读课文。

二、自读文本。

1.在组长的组织下读课文，订正预习中不正确的读音，读完课文后，小组长沟通生字。

2.会读的字每人读一遍——轮番组词，会写的字每人读一遍——组三个词——找形近字——形近字组两个词.

三、质疑答疑。

四、再读文本整体感知。

1.初读课文，学生思索并在小组及全班沟通：文章讲了哪几件事？

2.老师引导学生用比较简练的语言概括课文中记叙的几个相关联的主要事务：（）；（）；（）；（）。

3.再读课文，想想哪件事是现在发生的，哪件事是过去发生的？你从哪句话看出来的？教学过程中老师引导学生留意课文中能反映时间及地点转换的一些词语，如“最终有一天”、“话回到现在”、“那天晚上”等。

4.速读课文，找一找文中讲了哪几个人物，说说他们和“咪咪乔”有什么关系？

5.品尝有关“细微环节”，感悟人物的情感世界。出示两处细微环节描写：⑴我把女儿放在自行车后……⑵他立正，举手敬礼……

这两处细微环节描写，

⑴中可以看出女儿的确把“咪咪乔”当“宝宝”看，当有生命的人来看。

⑵中可以看出交警对女儿赐予了像成人一样的敬重和理解。

五、课后链接，共创和谐

布置学生回家把课文读给家长听，或讲给家长听。做记者采访一下家长的感受，与家进步行沟通、沟通，为其次课时做打算。

反思

其次课时

一、情景引入

1.词句专项练习，有感情地朗读全文。

2.沟通汇报与家进步行沟通沟通的状况。汇报时要抓住要点，条理清晰。

二、自读文本

默读课文，请你对课文中的人物进行评价，用自己的话说一说：

（1）你会对这个把咪咪乔当成有生命的人来看的女孩说些什么？

（2）你觉得课文中的这位妈妈是一位怎样的妈妈？

（3）文中的这位警察叔叔哪些地方让你感动？

小组而沟通

三、沟通研讨

1.进行续写练习。我看到这节断了的手指头，更加感到惭愧。我能为女儿做些什么呢？我点亮灯光，把那节手指当心翼翼地贴好，把“咪咪乔”放回女儿的枕边。从这以后，我们一家和咪咪乔之间又发生了什么故事呢？

四、质疑答疑。

学生可能提出的问题

老师抛给学生的问题：

六、小结。

教学反思：

注：此稿件由河北承德县六沟学区中心校供应