Unit 4 Bobby’s House Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年北师大版英语四年级上册.docx

Unit4Bobby’sHouseLesson3（说课稿）-2024-2025学年北师大版英语四年级上册

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教材分析

“Unit4Bobby’sHouseLesson3（说课稿）-2024-2025学年北师大版英语四年级上册”本节课选自北师大版英语四年级上册第四单元，主题为“Bobby’sHouse”。本节课通过介绍Bobby的家的环境，引导学生学习有关家居和方位的英语表达，培养学生的听、说、读、写能力。教学内容与学生的生活实际紧密结合，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习家居和方位的英语表达，提升学生的听说读写能力；文化意识，通过了解不同文化中家居环境的特点，增强学生对多元文化的认识；思维品质，通过观察和描述Bobby的家居环境，培养学生的观察能力和空间想象力；学习能力，通过参与课堂活动，提高学生自主学习与合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-学习并掌握家居场所和方位词汇，如“bedroom”，“livingroom”，“bathroom”，“kitchen”，以及“in”，“on”，“above”，“below”等。

-能用英语描述家居环境和物品的位置，如“Bobby’sbedisabovethedesk”，“TheTVisinthelivingroom”。

-培养学生通过图片和上下文理解英语句子和词汇的能力。

例如，在讲解“bedroom”这个词汇时，教师可以通过展示图片并引导学生在图片中寻找卧室的特点，进而学习并记忆这个单词。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-方位词汇的理解和运用，学生可能会混淆“in”，“on”，“above”，“below”等词汇的用法。

-句子的语法结构，如“is”动词的使用，以及物品位置描述的句型结构。

-学生可能不熟悉家居场所的英语表达，导致理解和描述上的困难。

例如，对于方位词汇的理解，教师可以通过实际操作，如使用教室中的物品作为例子，演示“in”，“on”，“above”，“below”的区别，帮助学生直观地理解这些词汇的用法。对于句型结构，教师可以设计一些简单的填空练习，让学生在实际语境中练习使用“is”动词和物品位置描述的句型。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备北师大版英语四年级上册教材，以便于跟随课堂进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与家居和方位相关的图片，以及教学视频，以增强学生的直观理解和学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张桌子，方便学生进行小组活动和交流。同时，确保教室的多媒体设备正常运作，以便播放教学视频。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张家居环境的图片，引导学生观察并描述图片中的物品和位置。

-提出问题：“Canyoutellmewhatyouseeinthispicture?Whereisthebed?WhereistheTV?”

-学生回答问题，教师鼓励并用中文解释家居和方位词汇，为学习新课程做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-教师呈现教材中的对话和图片，引导学生关注家居场所和方位词汇。

-逐个介绍“bedroom”，“livingroom”，“bathroom”，“kitchen”等词汇，并用图片和实物辅助教学。

-讲解“in”，“on”，“above”，“below”等方位词汇的用法，通过例句和实际操作演示。

-示范如何用英语描述家居环境和物品的位置，如“Bobby’sbedisabovethedesk”。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一张家居环境的图片，用英语描述图片中的物品和位置。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

-各组轮流分享描述，其他学生倾听并给出反馈。

-用时：10分钟

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题，如：“Whereisyourbed?Isitaboveorbelowyourdesk?”，鼓励学生用英语回答。

-学生两两互动，互相提问并回答关于家居环境和物品位置的问题。

-教师选取几组学生进行展示，并给予评价和指导。

-用时：10分钟

5.情境互动与核心素养拓展（5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“家居环境接力”，学生分组，每组需要快速用英语描述一个家居环境，下一个学生继续描述，看哪个组描述得最快、