7《美丽的化学变化》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册教科版.docxVIP

7《美丽的化学变化》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册教科版

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设计思路

本节课以教科版六年级下册《科学》中的《美丽的化学变化》为主题，旨在通过生动的实验和案例分析，帮助学生理解化学变化的基本概念和特点。设计思路如下：

1.以生活中的化学现象引入，激发学生兴趣。

2.通过实验演示，让学生直观感受化学变化的过程和结果。

3.分析实验现象，引导学生发现化学变化的本质特征。

4.结合教材内容，系统讲解化学变化的定义、分类和影响因素。

5.通过课后实践，巩固所学知识，培养学生的实践操作能力和创新思维。

核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，通过实验观察化学变化，识别新物质的生成。

2.提升学生的科学思维能力，理解化学变化的基本原理和条件。

3.增强学生的实践操作能力，通过实验操作掌握化学变化的实验技巧。

4.培养学生的探究精神，激发对化学现象的好奇心，鼓励提出问题和解决问题。

5.培养学生的信息素养，学会从教材和实验中提取关键信息，形成科学概念。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，能够理解简单的科学概念，并初步掌握了一些科学探究方法。在知识层面，学生对化学变化有了初步的认识，但对其内在原理和复杂变化的理解尚浅。在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力有待提高，需要通过具体实验来加强实践操作技能。素质上，学生具备了一定的探究精神和合作意识，但还需进一步引导以培养其独立思考和解决问题的能力。行为习惯方面，学生可能存在注意力分散、实验操作不够规范等问题，这可能会影响到课程学习的深度和效率。针对这些情况，教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过互动讨论和实验操作来提高他们的参与度和实践能力，同时也要注重培养学生的自主学习能力和科学态度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备教科版六年级下册《科学》教材。

2.辅助材料：准备与化学变化相关的视频片段，以及化学实验的图片资料。

3.实验器材：准备试管、酒精灯、滴管、实验用化学品等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：设置实验操作区，确保实验桌整洁，每组学生有足够的操作空间。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《美丽的化学变化》。在正式开始之前，请大家回忆一下我们之前学过的物理变化和化学变化，它们有什么区别呢？对了，物理变化只是物质形态的改变，而化学变化则会产生新的物质。那么，我们今天就来探索一下化学变化的奥秘吧！

2.教学新课

（1）探究化学变化的特征

首先，请大家打开教材第87页，我们来看一下化学变化的特征。请同学们阅读课文，找出化学变化的三个特征。对了，它们分别是：产生新物质、有能量变化、有颜色或气体的变化。那么，我们可以通过哪些实验来观察这些特征呢？

（2）实验演示与观察

现在，请同学们分成小组，每组都会进行一个简单的化学实验。实验材料已经准备好了，请大家按照教材上的步骤进行实验，并观察实验现象。实验过程中要注意安全，不要接触实验用化学品，也不要直接闻气体。

（3）分析与讨论

实验结束后，请各组汇报你们的实验结果。有的组说，你们加入酚酞试液后，溶液变成了红色，这是因为酚酞试液遇到碱性物质会变红，说明你们加入的溶液呈碱性。有的组说，你们的溶液产生了气泡，这是因为发生了气体生成的化学反应。通过这些实验，我们可以看到化学变化的特征。

（4）总结化学变化的定义

现在，请同学们思考一下，化学变化的定义应该怎么描述呢？对了，化学变化是物质在化学反应中产生新物质、有能量变化、有颜色或气体的变化。这就是化学变化的本质特征。

3.拓展延伸

（1）化学变化的应用

了解了化学变化的特征，那么它在我们的生活中有哪些应用呢？请大家举例说明。有的同学说，燃烧是一种化学变化，它可以用来发电、供暖。还有的同学说，消化食物也是一种化学变化，它帮助我们吸收营养。

（2）化学变化与环境保护

化学变化在给我们带来便利的同时，也可能带来一些问题。请大家思考一下，化学变化对环境有哪些影响？有的同学提到，化学工业的排放物可能会污染空气和水源。那么，我们应该如何保护环境，减少化学变化对环境的影响呢？

4.课堂小结

今天，我们一起学习了化学变化的特征和应用，了解了化学变化在生活中的重要作用。同时，我们也意识到了化学变化可能带来的环境问题。希望大家能够在日常生活中，更加关注化学变化，合理利用化学知识，为保护环境做出贡献。

5.作业布置

最后，请大家完成教材第88页的练习题，巩固今天所学的知识。同时，也请大家预习下一节课的内容，我们将会学习化学变化的分类。

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见！

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个