《核舟记复习》课件.pptVIP

*********与相关作品的比较《报任安书》这篇作品与《核舟记》都创作于战国时期,表达了忠臣为君主服务的思想,但前者更突出臣子的视角,后者更侧重于君王的责任与决策。《陈情表》这两篇作品都塑造了高尚的人物形象,但《陈情表》更多地关注个人命运,突出了士子遭遇不公的痛苦,而《核舟记》更注重君臣关系的复杂性。历史背景对比《报任安书》和《陈情表》表达的是战国末期的社会问题,而《核舟记》则反映的是战国初期赵国的政治格局。与相关作品的比较《报任安书》这篇文章描述了忠臣任安在君主面前谏言的过程,体现了忠诚和正直的品德。与《核舟记》相比,两文都探讨了臣子如何面对君主的问题。《陈情表》这篇文章写作于西晋时期,陈湉诉说自己的遭遇,抱怨君主不识贤才。与《核舟记》一样,两文都反映了臣子与君主之间的关系。与相关作品的比较-《陈情表》《陈情表》这篇著名的古文作品反映了士大夫忠诚于君主的理想价值观,表达了坚持正义、为国捐躯的爱国情怀。李续表创作背景李续表在汉末三国动荡时期写下此文,诉说了他作为一名忠臣所面临的无奈困境。两作共同特点这两篇作品都反映了忠臣与君主之间错综复杂的关系,探讨了个人理想与现实之间的矛盾。本文在高考中的应用文言文阅读理解《核舟记》作为一篇典型的文言文,能够考察学生对古代文学形式的理解能力。写作素材运用本文所呈现的人物性格和命运抉择,为学生的议论文提供了丰富的写作素材。考点涵盖广泛从文学分析到历史背景,本文内容广泛,能够全面考查学生的综合语文能力。文言文阅读理解1理解文言文的语言特点分析文言文的字词用法、句式结构、修辞手法等,以准确理解作品的含义。2把握文本的思想内容深入领会作品的中心思想和主题,洞察人物性格、情感变化和矛盾冲突。3联系历史文化背景结合作品的创作时代背景,理解作品中蕴含的社会思潮和文化内涵。4分析文章的结构特点把握文章的叙事线索、布局安排,感受的写作技巧与艺术魅力。写作素材运用文言文段落在写作时可以引用原文中的典型文言文段落,突出文言文的特点和风格,增强文章的古典氛围。历史人物形象通过生动描述《核舟记》中的李广、赵王等人物形象,可以丰富文章内容,增强说服力。历史背景细节适当引用战国时期的政治格局和赵国兴衰历程等历史细节,可以为文章增添深度和厚重感。复习要点总结人物关系深入分析主要人物李广和赵王之间的矛盾冲突,以及他们的性格特点和内心动机。主题思想探讨作品所反映的忠臣与君主、命运与抉择等深层次的主题内涵。文学特色赏析运用的人物刻画手法、对白语言特点以及场景描写等文学技巧。人物关系李广与赵王李广是忠臣,但与赵王产生矛盾冲突,体现了君臣关系的复杂性。李广家族李广的家族地位显赫,但面临政治斗争的危险,折射出家国命运的联系。李广与妻子李广与妻子的关系体现了相互信任和理解,是情感寄托的重要依凭。赵王与群臣赵王的决策遭到群臣的质疑,展现了君主权力与臣下忠诚的微妙平衡。主题思想忠诚与背叛《核舟记》探讨了忠诚臣子与背信君主之间的矛盾。李广忠心为国,却遭到不信任的赵王的陷害。这突出了道德与现实之间的冲突。命运与抉择作品描写了李广在危急时刻面临的生死抉择。他最终选择保全性命,弃家而逃,凸显了个人命运与国家大义之间的张力。王权与道德赵王滥用权力,以私欲伤害忠臣,突出了君主责任与道德底线之间的矛盾。这反映了战国时期政治腐败和道德沦丧的状况。文学特色语言精炼《核舟记》使用简洁凝练的语言描述人物内心活动,突出了人物性格特点和思想情感。善于把握语言分寸,避免冗长繁琐。对比描写小说通过对比李广和赵王两个人物的不同选择,突出了忠臣和君主之间的矛盾,引发了深层次的思考。情节扣人小说情节曲折生动,洛阳夜宴前的争执、李广出逃、赵王的决策等关键场景引人入胜,使读者不由自主地沉浸其中。象征手法小说中核舟一词富有深意,既是实际事件的描述,又隐喻了人物遭遇的命运。这种象征手法增强了作品的艺术感染力。思考题演练本次课程的思考题包括主观题和客观题两部分。主观题侧重于对人物关系、主题思想的深入理解和分析,需要同学们结合课文内容和历史背景进行独立思考。客观题则着重考察对于文学特色、细节理解的掌握程度,考查同学们的阅读理解能力。通过对这些思考题的认真思考和撰写,同学们不仅可以巩固对本文的理解,也可以提高自己的文学分析能力和应试技巧,为未来的高考作好充分准备。主观题深入思考问题通过主观题的解答,学生需要发挥创造性思维,运用所学知识深入分析问题,阐述自己的观点和论点。培养写作能力主观题的解答需要学生运用恰当的语言表达自己的想法,培养其写作能力和逻辑思维。提升综合素质通过主观题的思考和回答,学生