8.我们班规我们定 第2课时（说课稿）-四年级道德与法治上册同步精品课堂（五四制）.docx

8.我们班规我们定第2课时（说课稿）-四年级道德与法治上册同步精品课堂（五四制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：8.我们班规我们定第2课时

2.教学年级和班级：四年级（五四制）

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，让学生认识到规则对于班级和学校的重要性。

2.提升学生的参与意识和合作能力，通过共同制定班规，增强学生的主人翁责任感。

3.培养学生的道德素养，引导学生学会尊重他人，遵守公共秩序，形成良好的行为习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解班规制定的过程，认识到规则的重要性，能够积极参与班规的讨论和制定。

②培养学生通过集体讨论达成共识的能力，学会尊重不同的意见，形成共同遵守的班级规则。

2.教学难点，

①引导学生从自身出发，反思个人行为对班级规则的影响，培养自我约束和自我管理的意识。

②指导学生如何将抽象的规则具体化，使班规易于理解和执行，同时具有可操作性。

③在班规制定过程中，帮助学生学会处理不同意见，培养他们的沟通能力和协商技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有四年级道德与法治上册教材，以便于阅读和参与讨论。

2.辅助材料：准备与班规制定相关的图片、视频，以及用于展示规则制定过程的图表，以增强学生的视觉体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示讨论结果，并确保教室环境安静、舒适，便于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生提前了解班级规则的基本概念和重要性。

设计预习问题：围绕“我们班规我们定”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为一个好的班规应该具备哪些特点？”、“如何让班规更容易被大家接受？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解班级规则制定的基本原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个班级因规则混乱导致问题的故事，引出“我们班规我们定”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解班规制定的原则和步骤，结合实例帮助学生理解如何制定有效的班规。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论并制定班级规则，然后全班分享和投票确定最终班规。

解答疑问：针对学生在讨论中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验制定班规的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解班规制定的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握制定班规的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生回家后与家长讨论，了解家庭中的规则，并思考如何将这些规则应用到班级中。

提供拓展资源：提供与班级管理相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《班级管理小窍门》

《规则的力量：班级规则制定与执行》

《如何建立有效的班级文化》

《班级活动策划与组织》

《学生自我管理手册》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解班级管理、规则制定和班级文化建设等方面的知识。

-鼓励学生结合自身班级实际情况，思考如何将所学知识应用到实际生活中，制定出适合自己班级的规则。

-学生可以组织小组讨论，分享阅读心得和班级管理经验，互相学习，共同提高。

-鼓励学生参与班级活动策划和组织，通