Unit 1 Cultural Heritage Video Time Assessing Your Progress 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册[001].docx

Unit1CulturalHeritageVideoTimeAssessingYourProgress说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1CulturalHeritageVideoTimeAssessingYourProgress说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit1CulturalHeritage中的VideoTime部分及AssessingYourProgress。本节课将通过观看视频，引导学生了解并讨论世界各地的文化遗产，学习相关词汇和表达，同时通过AssessingYourProgress环节进行自我评估。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：本节课将与学生已学的关于文化遗产的基本知识相结合，通过视频观看和讨论，深化学生对文化遗产的认识，提高其跨文化交流能力。此外，本节课所学的词汇和表达将有助于学生在日常生活中更好地描述和讨论文化遗产。教材章节为高中英语人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritage。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1CulturalHeritageVideoTimeAssessingYourProgress，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，描述和讨论文化遗产，提高听说读写综合语言运用能力。

2.文化意识：学生将增强对国内外文化遗产的认识和尊重，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析视频内容，学生将锻炼批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生将在自我评估环节中反思学习过程，调整学习策略，提升自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于文化遗产的基本概念、一些著名的文化遗产案例以及相关的英语表达方式。在之前的课程中，他们已经学习了如何描述地点、表达喜好和观点等语言技能。

2.学生们普遍对了解不同文化充满兴趣，他们喜欢通过多媒体方式学习，对互动讨论表现出积极态度。在能力方面，学生们具备一定的英语听说读写基础，能够进行简单的日常交流。在学习风格上，学生倾向于通过实例和实践来理解和记忆新知识，喜欢小组合作和项目式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文化遗产的深入理解可能不够，难以用英语准确表达复杂的文化概念；在视频理解和讨论中可能因为听说能力不足而感到困难；在自我评估环节，学生可能缺乏自我反思和评价的能力，需要引导他们如何客观地评价自己的进步。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以及项目导向学习的方式。首先通过讲授引入文化遗产的概念和重要性，然后通过视频观看和小组讨论，让学生深入了解不同文化背景下的遗产。具体教学活动包括角色扮演，让学生模拟成为文化遗产的导游，向其他同学介绍；以及小组案例研究，分析不同文化遗产的保护现状和挑战。教学媒体使用上，将利用多媒体播放视频，并利用在线平台进行自我评估和反馈，以促进学生参与和互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Unit1CulturalHeritageVideoTime部分的视频和预习问题，要求学生提前观看并思考。

-设计预习问题：如“视频中提到的文化遗产有哪些特点？”“你认为文化遗产保护的重要性是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频并记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文化遗产相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家的文化遗产图片，引出课题。

-讲解知识点：讲解文化遗产的定义、重要性以及如何用英语描述文化遗产。

-组织课堂活动：分组讨论视频中的文化遗产，进行角色扮演模拟导游介绍。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论并参与角色扮演。

-提问