小班阅读《排好队,一个接一个》教学设计案例 (精编版)(精编版).docxVIP

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小班阅读《排好队,一个接一个》教学设计案例(精编版)(精编版)

一、教学目标

(1)教学目标旨在帮助小班幼儿建立良好的阅读习惯，培养他们的阅读兴趣和专注力。通过阅读《排好队，一个接一个》这本绘本，幼儿将学会理解故事情节，提高他们的语言表达能力和想象力。具体目标包括：让幼儿认识并说出故事中的主要角色和场景，理解故事的基本情节，通过角色扮演和讨论，培养幼儿的社交能力和团队协作精神。

(2)本节课的教学目标还着重于培养幼儿的规则意识和秩序感。通过故事中的排队场景，让幼儿学习遵守规则，尊重他人，形成良好的行为习惯。教学过程中，教师将引导幼儿体验排队等待的情境，通过游戏和角色扮演，让幼儿在实践中学会耐心等待，增强他们的自律能力。此外，通过小组合作，幼儿将学会如何与他人和谐相处，共同完成任务。

(3)本节课还将注重幼儿的审美能力和创造力的发展。教师将引导幼儿观察绘本中的插图，激发他们的审美情趣，培养他们的艺术鉴赏力。同时，通过启发性的提问和讨论，教师将鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的故事情节，提高他们的创造性思维。教学过程中，教师将采用多种教学手段，如音乐、舞蹈、绘画等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，充分调动他们的感官和情感。

二、教学重难点

(1)教学重点在于帮助幼儿理解和掌握绘本《排好队，一个接一个》的故事情节，通过故事中的排队场景，让幼儿学习遵守规则和秩序感。重点是引导幼儿通过观察、讨论和角色扮演，理解故事中排队等待的意义，以及如何在日常生活中运用这一规则。此外，重点是培养幼儿的观察力和分析能力，让他们能够从绘本中提取信息，并结合自身经验进行思考和讨论。

(2)教学难点之一是让幼儿在理解故事的基础上，能够将故事中的排队规则应用到实际生活中。难点在于如何引导幼儿在游戏中学习，通过模拟排队、等待等情境，让幼儿在实践中体会到遵守规则的重要性。难点之二是在小组合作中，培养幼儿的沟通能力和团队协作精神。这要求教师在教学过程中，不仅要关注每个幼儿的个体表现，还要注重培养他们之间的互动和合作能力，确保每个幼儿都能在集体活动中得到锻炼和成长。

(3)教学的另一个难点是如何激发幼儿的阅读兴趣，使他们在阅读过程中保持专注和投入。这需要教师运用多样化的教学手段，如音乐、舞蹈、绘画等，将绘本内容与多种感官体验相结合，让幼儿在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。同时，教师还需关注幼儿的个体差异，针对不同能力水平的幼儿，制定相应的教学策略，确保每个幼儿都能在阅读活动中有所收获。此外，难点还包括如何引导幼儿发挥想象力，创作自己的故事情节，提高他们的创造性思维，这需要教师在教学过程中给予充分的鼓励和支持，为幼儿提供自由发挥的空间。

三、教学过程

(1)教学过程以绘本阅读导入，教师通过生动的语言和丰富的表情，带领幼儿共同阅读《排好队，一个接一个》。在阅读过程中，教师引导幼儿观察插图，提问故事中的角色、场景和情节，帮助幼儿理解故事内容。随后，教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，通过模仿角色的动作和语言，加深对故事情节的记忆和理解。

(2)为了让幼儿更好地体验排队等待的意义，教师设计了一系列与排队相关的游戏活动。首先，教师带领幼儿进行模拟排队游戏，让幼儿在实际操作中感受排队的重要性。接着，教师组织幼儿进行“我是小小排队员”的游戏，让幼儿在游戏中学习遵守规则，体验排队等待的乐趣。此外，教师还通过故事中的排队场景，引导幼儿讨论在生活中如何遵守规则，培养他们的自律意识。

(3)在小组合作环节，教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个与排队相关的主题进行创作。教师提供丰富的材料，如纸张、彩笔、剪刀等，让幼儿发挥创意，制作出属于自己的排队故事绘本。在制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题，并鼓励他们互相帮助、共同进步。最后，教师组织幼儿进行成果展示，让每个小组分享自己的故事，提高他们的语言表达能力和自信心。

四、教学评价

(1)教学评价首先关注幼儿对绘本《排好队，一个接一个》的理解程度。通过观察幼儿在角色扮演和讨论中的表现，评估他们是否能够正确识别故事中的角色和场景，以及是否能够复述故事的基本情节。评价内容还包括幼儿对排队规则的认识，以及他们在日常生活中是否能够自觉遵守规则。

(2)教学评价还涉及幼儿在游戏和小组合作中的表现。评价内容包括幼儿在模拟排队游戏中的参与度，以及在小组合作中是否能够与他人有效沟通、协作完成任务。此外，评价还将关注幼儿在创作排队故事绘本时的创意和想象力，以及他们在展示过程中所展现的语言表达能力和自信心。

(3)教学评价还将关注幼儿的情感态度和价值观的培养。通过观察幼儿在课堂上的互动和表现，评估他们是否能够尊重他人、遵守规则，以及是否能够在面对困难时保持积极的心态。此外，评价还将关注幼儿在阅读活动中的兴趣