Unit 4 Section A 2a-2f 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

Unit4SectionA2a-2f说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

“Unit4SectionA2a-2f说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册”本节课选自人教版英语七年级上册第四单元，主题为“Whereisyourpencil?”。本节课主要围绕询问物品位置和描述物品位置的表达方式展开，包括2a-2f六个部分，涵盖了听、说、读、写四种语言技能。通过本节课的学习，学生能够掌握询问物品位置的常用句型和表达方式，提高在实际场景中运用英语进行交际的能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语描述物品位置的能力，以及在真实语境中运用所学句型和词汇进行有效沟通的能力。

2.文化意识：通过学习本节课内容，增强学生对英语国家文化背景的了解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养他们在解决问题时进行逻辑分析和推理的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们在英语学习中的自我监控和调整能力。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的英语语法结构和词汇。然而，在语言运用方面，尤其是口语表达和实际场景中的应用，还存在一定的困难。以下是具体的学情分析：

1.知识层面：学生已经学习了英语字母、基本词汇和简单句型，能够进行简单的日常交流。但对于本节课涉及的特殊疑问句和方位介词的使用，可能还不太熟悉。

2.能力层面：学生的听力理解能力和口语表达能力参差不齐，部分学生在听力和口语方面较为薄弱，需要在课堂教学中给予更多关注和指导。

3.素质方面：学生具备一定的合作精神和团队意识，但在自主学习方面还有待提高。通过本节课的学习，可以进一步培养他们的自主学习能力和合作学习能力。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度和注意力较为集中，但部分学生在学习过程中容易受到外界干扰，需要教师及时引导和调整。

5.对课程学习的影响：学生对英语学习具有浓厚的兴趣，但面对实际场景中的语言运用，可能会感到困惑和焦虑。因此，教师需要创造轻松愉快的学习氛围，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

-人教版英语七年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音箱）

-英语学习软件或APP

-互动式白板或电子黑板

-网络资源（在线词典、英语学习网站）

-教学课件（PPT）

-实物教具（如铅笔、书本、桌子等物品模型）

-学生练习册及配套资源

-教师指导手册

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段寻找物品的动画视频，引导学生关注物品的位置描述。

-视频结束后，教师提问：“Whatdidyouseeinthevideo?Canyoudescribethelocationoftheitems?”

-学生简单描述视频中的物品位置，教师总结并引出本节课主题：“Todaywewilllearnhowtoaskanddescribethelocationofitems.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的2a图片，引导学生观察并提问：“Whereisthepencil?”

-学生尝试回答，教师引导学生使用“Isthepencilonthedesk?”等句型进行回答。

-教师板书并讲解2a-2f中的关键句型和方位介词（on,under,in,behind,between,nextto）。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师通过2b-2f的图片和文字，继续讲解和演示如何描述物品的位置。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，使用教材中的2c图片进行角色扮演，练习询问和描述物品位置。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

-各小组展示练习成果，教师点评并给予鼓励。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“Whereareyourbooks?Whereisyourpencilcase?”等，学生回答。

-教师设计一个小游戏，如“FindtheItem”，让学生在教室中寻找指定的物品，并用英语描述其位置。

-学生在游戏中积极互动，教师观察并指导，确保每个学生都有机会参与。

5.拓展环节（5分钟）

-教师提出一个情景：“Imagineyouareinalibrary.Describethelocationofdifferentbookstoyourpartner.”

-学生两两配对，进行情景对话练习。

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