Unit 1 How tall are you Lets check Story time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册.docx

Unit1HowtallareyouLetscheckStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“Unit1HowtallareyouLetscheckStorytime”为教学内容，旨在通过生动有趣的故事情境，帮助学生巩固和运用本单元所学的身高描述词汇及句型。通过引导学生观察、思考和参与，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语听说能力，同时渗透情感教育，让学生学会尊重和接纳他人。本节课内容与六年级学生的认知水平紧密相连，旨在提升学生的英语实际运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过听、说活动，使学生能够熟练运用本单元的词汇和句型描述人物的身高，提高学生的语言表达和交流能力。

2.文化意识：通过故事情境，让学生了解不同文化背景下人们对于身高的看法，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：引导学生观察、分析和归纳故事中的信息，培养学生的观察力、思维逻辑和推理能力。

4.学习能力：培养学生通过故事学习英语的兴趣，激发学生的学习动力，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述身高的核心词汇：tall,short,medium,height,meter等。

-熟练运用句型：“Howtallareyou?”“Iam...meterstall.”来询问和描述身高。

-通过“Letscheck”部分，复习和巩固本单元所学的词汇和句型。

举例说明：

-在教学过程中，将通过图片和实物展示不同身高的人物，让学生用所学句型和词汇进行描述，如：“Lookatthisperson.Heisverytall.Heistwometerstall.”

-在“Letscheck”环节，将设计小组活动，让学生互相询问身高并回答，强化句型的运用。

2.教学难点

-正确理解和使用比较级和最高级来描述身高，如“tallerthan”和“thetallest”。

-在故事情境中，理解并运用过去时态描述人物的身高变化。

举例说明：

-针对比较级和最高级的使用，将通过示例句型和练习，如：“TomistallerthanJack.”“Lucyisthetallestinourclass.”来帮助学生掌握。

-在故事情境中，将引导学生关注故事中人物的身高变化，如：“Whenhewasyoung,hewasshort.Butnow,heisverytall.”通过这种方式，帮助学生理解并正确运用过去时态。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、故事音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、在线英语学习资源

-教学手段：实物展示、图片卡、角色扮演道具、互动白板

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组不同身高的人物图片，询问学生：“Canyouguesswhoisthetallestandwhoistheshortest?”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的身高描述词汇和句型，如：“Howtallareyou?”“Iam...meterstall.”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，如“tallerthan”和“thetallest”，并解释其用法。

-举例说明：通过展示故事中的角色和他们的身高变化，用例子说明比较级和最高级的使用。

-互动探究：学生分小组，用本节课的词汇和句型描述组内成员的身高，并讨论谁是最高的和最矮的。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行“Letscheck”部分的练习，学生听故事并回答问题，如“WhoistallerthanTom?”

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生正确使用词汇和句型，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课学习的内容，包括身高描述的词汇、句型以及比较级和最高级的使用。

-学生分享他们在互动探究环节中的发现和学习体会。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇小作文，描述自己家庭成员的身高，并用本节课学的比较级和最高级进行比较。

-强调作业要求：确保学生理解作业的要求，并提醒他们按时完成。

6.扩展活动（约10分钟，可选）

-设计一个小游戏，如“身高猜猜乐”，让学生在游戏中进一步练习身高描述的词汇