第11课 古代日本-2024-2025学年九年级历史上册核心素养驱动说课稿.docx

第11课古代日本-2024-2025学年九年级历史上册核心素养驱动说课稿

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课以“第11课古代日本”为主题，旨在帮助学生了解古代日本的社会发展，特别是大化改新这一重要历史事件，培养学生的历史核心素养。通过学习，使学生认识到古代日本在政治、经济、文化等方面的变革，为后续学习日本近现代史打下基础。

核心素养目标

1.培养学生通过史料分析，理解古代日本社会变革的历史过程。

2.引导学生运用历史思维，探讨大化改新对日本社会发展的深远影响。

3.增强学生文化自觉，体会不同文明之间的交流与融合。

教学难点与重点

1.教学重点，

①大化改新的背景、内容及其对日本社会的影响。

②古代日本的政治、经济、文化特点及其演变。

2.教学难点，

①如何引导学生通过史料分析，理解大化改新的历史意义。

②如何帮助学生构建古代日本社会发展的历史脉络，形成对日本历史的整体认识。

③如何激发学生对日本古代文明的好奇心，培养其跨文化理解能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《古代日本》这一章节的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如大化改新的历史图片、日本古代社会生活场景等，以增强教学直观性。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示教学内容和互动环节。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示日本古代的地图，引导学生观察地理位置，引入日本古代历史。

-提问：日本古代有哪些重要历史事件？学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——《古代日本》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解古代日本的政治制度，包括大化改新前的天皇制和改新后的中央集权制度。

-展示大化改新的相关图片和视频，分析改新的背景、内容和影响。

-讲解古代日本的经济特点，如农业、手工业和商业的发展。

-分析古代日本的文化特点，如文字、宗教和艺术等。

-通过提问和讨论，引导学生思考古代日本社会变革的原因和影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论古代日本的政治、经济、文化特点，并总结汇报。

-教师提问：古代日本大化改新后，日本社会发生了哪些变化？学生回答，教师点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古代日本政治、经济、文化特点及其演变。

-提醒学生关注大化改新对日本历史发展的重要影响。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生阅读教材相关章节，整理古代日本政治、经济、文化特点的笔记。

-布置思考题：思考古代日本社会变革的原因和影响，下节课分享自己的观点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代日本的历史文献，如《日本书纪》、《续日本纪》等，这些文献可以提供关于古代日本政治、经济、文化等方面的详细信息。

-古代日本的绘画和雕塑作品，如奈良时代的佛像、平安时代的卷轴画等，这些艺术作品能够反映出古代日本的社会生活和审美观念。

-日本古代的考古发现，如古坟、古寺庙遗址等，这些实物资料有助于学生更直观地了解古代日本的历史。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《日本书纪》等历史文献，通过原著了解古代日本的历史事件和人物。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，如奈良的东大寺、京都的金阁寺等，让学生亲身体验古代日本的文化氛围。

-利用网络资源，如在线展览、历史纪录片等，为学生提供更多视觉和听觉上的学习体验。

-设计小组研究项目，让学生选择古代日本的一个特定主题进行深入研究，如古代日本的宗教信仰、艺术发展等。

-邀请历史学者或日本文化专家进行讲座，为学生提供更专业的知识讲解和观点分享。

-通过比较研究，让学生将古代日本的历史与文化与其他古代文明进行对比，如与中国唐朝的比较，以拓宽学生的国际视野。

-布置跨学科作业，如让学生结合艺术、音乐、文学等学科，创作与古代日本相关的作品，如诗歌、绘画或音乐作品。

-组织学生观看日本古代历史剧或电影，通过影视作品中的场景和人物，加深对古代日本社会的理解。

板书设计

1.古代日本政治制度

①天皇制

②中央集权制度

③大化改新

2.古代日本经济特点

①农业发展

②手工业和商业的兴起

3.古代日本文化特点

①汉字和汉字文化

②宗教信仰

③艺术与建筑风格

教学反思与总结

今天这节课，我们学习了古代日本，感觉收获颇丰。首先，我想谈谈教学过程中的几点反思。

在导入新课时，我尝试通过地图和图片的方式激发学生的兴趣，让他们对古代日本的位置和特点有初步的认识。我感觉这个方法还是起到了一定的作用，学生们在课堂上表现得比较活跃。但是，我也意识到，如果能在导入时加入一些互动环节，比如让学生自己来描