新课标背景下小学美术创新教学：三上《民间面塑》教学设计 (1).docx

新课标背景下小学美术创新教学：三上《民间面塑》教学设计教材分析

本课为三年级上册第10课，在新课标中属设计应用艺术实践活动，学习内容为工艺传承，学习任务为第二学段“学做传统工艺品”。本课旨在引导学生利用各种工具，材料学习制作面塑作品，并体会和学习民间面塑工艺师们敬业、专注和精益求精的工匠精神。

学情分析

三年级学生对于捏塑等工艺制作方法有一定基础，对彩泥这种材料也有很大的学习兴趣。但对于民间面塑这个题材了解并不多，也不关注，民间艺术的特点也比较陌生，因此在本课中应多引导学生关注民间面塑艺术及其特点，通过情境设置、任务驱动、游戏活动等教学方法激发学生学习的兴趣，了解并学习民间工艺师们的工匠精神，同时学会利用各种材料创新性的设计制作面塑作品，培养守正创新的意识。

教学目标

1.了解民间面塑的种类、形式，知道民间面塑的艺术特点，感悟民间面塑的寓意深远与应用广泛；学习民间面塑的制作方法，并尝试制作一件的面塑作品。(审美感知、艺术表现、文化理解)

2.在情境设置、游戏演示、任务驱动的教学方法引导下，欣赏、自主探究、讨论、体验的学习活动中，巧妙利用工具材料设计制作一件新颖的面塑作品。(艺术表现、创意实践)

3.在学习和制作中体会工艺大师们敬业、精益求精的工匠精神，

培养热爱民间美术的热情，在传承与创新中筑牢文化自信。(文化理解、审美感知)

教学重难点

重点：了解民间面塑的种类、形式，认识民间面塑的艺术特点，感悟民间面塑的美好寓意。初步学习面塑的制作方法，尝试制作一件面塑作品。

难点：巧妙利用工具材料设计制作一件新颖的面塑作品，体会工艺大师们敬业、精益求精的工匠精神。

教学设计

大美民间守正创新

大美民间守正创新执教：杜莎

民间面塑

三年级上册

一、实物导入：

(一)教师引导学生观察教室里的“草把子”上的面塑作品，说一说，自己在哪里见过这些作品?

学生观察回答，联系实际生活回忆在哪里见过类似的面塑作品。

(二)观看介绍面塑的视频，引导学生进一步了解面塑。

(三)引出课题：民间面塑

二、情境置入：参观御小的面塑馆。(现场参观)

(一)欣赏博物馆里珍藏的面塑作品，说一说你看见了哪些类型的面塑?

(二)学生汇报：面人、面花。教师小结并板书：大美民间

(三)任务驱动：请同学们为御小创意空间面塑馆设计一件新颖的面塑作品，并举行小型面塑作品展。

现场照片

三、任务挑战赛：

(一)任务一：有三件面塑作品放错了场馆，请观察任务单上的面塑作品有什么不同?并为它们选择合适的场馆。

任务一：

任务一：观察下面三种面塑作品有什么不同?请帮它们找到正确的位置，

并说说原因。

贴花馆素花馆插花馆

画画画画画画

小结：面塑的主要表现形式有素色型、贴花型、插花型。

(二)任务二：

1.玩一玩，想一想：出示不同的生活场景，学生观察思考，选择合适的面塑。

2.提问：为什么选择这些面塑作品和各自的生活场景搭配呢?

3.小结：民间艺人不仅制作精美的面塑，还为它赋予了很多美好的寓意，并应用在生活中。

(三)任务三：

1.教师引导：我们的民间面塑不仅应用广泛，而且它的表现手法也很有特点，不论是在外形上，还是色彩上，都有其独特的美。

2.学生分组分任务讨论：下面的面塑作品在造型和色彩上有什么特点?

问题1:对比真实的动物，面塑动物们的外形发生了怎样的变化?问题2:找一找面塑作品中主要运用了哪些色彩?带给你怎样的感受?

下列面塑作品在造型和色彩上有什么特

下列面塑作品在造型和色彩上有什么特点?(时间：2分钟)

小问题1:对比真实的动物，面塑动物们的外形发生了怎样的变化?

小问题2:找一找面塑作品中主要运用了哪些色彩?带给你怎样的感受?

3.教师根据学生回答适时引导小结：

①造型美：有的夸张、变形、简练、概括……有的精致、逼真、栩栩如生…...

②色彩美：鲜艳、明快、对比强烈……

(四)任务四：

1.技法探究初试设计

(1)课件出示图片并提问：想一想老虎的尾巴、蛇的身体、天牛的触角是什么样的?是用什么方法做出来的?(引导了解搓彩条技法)

(2)学生体验搓彩条，并汇报如何制作。

(3)教师用学生搓出的彩条制作一枚“巳巳如意”发簪。

(4)小结：送给自己，祝福自己事事如意。

四、直观演示完整创作

1.教师示范：面塑小鸟。

2.提出实践要求：请各位小设计师利用学过的面塑技法和设计知识，巧妙利用桌上的材料包，结合插花或贴花的形式，设计制作一件新颖的面塑作品。

3.学生实践，教师指导巡视。

现场展示

五、评价展示：

1.组织学生把作品放在展台上，并想想展览结束后，你想把它送给谁?并送上一句祝福语。

2.自评：对照“