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8《大卫·科波菲尔（节选）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8《大卫·科波菲尔（节选）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

教学内容

本节课的教学内容为《大卫·科波菲尔（节选）》，选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册。本节课主要围绕小说的情节、人物、主题等方面进行学习，具体内容包括：

1.分析小说的开篇，探讨其引入方式及作用；

2.关注大卫·科波菲尔的成长过程，分析其性格特点；

3.深入解读小说中的人物形象，如米考伯夫妇、贝西姨婆等；

4.探讨小说所表达的主题，如亲情、友情、爱情等；

5.学习小说中的写作技巧，如心理描写、环境描写等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析《大卫·科波菲尔》的文本，提高学生运用语言文字进行思维和表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考小说中的人物形象、情节发展和主题内涵，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习这部经典文学作品，增强学生对英国文学及文化背景的理解，传承优秀的文化传统。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，提升文学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析《大卫·科波菲尔》节选部分的情节发展和人物性格；

②掌握小说中的写作技巧，如心理描写、环境描写等；

③深入探讨小说所表达的主题及其现实意义。

2.教学难点

①准确把握小说中复杂的人物关系，理解各个人物形象的性格特点和内心世界；

②分析并理解小说中蕴含的深层主题，如人性的善恶、社会的阶级差异等；

③学会运用批判性思维，对小说中的情节、人物、主题进行深度解读和评价。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册》教材，以便于学生对照文本进行阅读和分析。

2.辅助材料：准备与《大卫·科波菲尔》相关的背景资料、作者简介、文本节选的电子版，以及相关的影视片段，以帮助学生更好地理解作品。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据课程需要，将教室布置为讨论区，以便学生分组讨论和分享阅读心得。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

简要介绍查尔斯·狄更斯及其作品《大卫·科波菲尔》的背景，激发学生对作品的好奇心和阅读兴趣。通过提问方式引导学生回顾已学的英国文学知识，为学习新课打下基础。

2.讲授新知（20分钟）

-分析小说的开篇段落，引导学生关注作者的引入方式及作用；

-逐段讲解文本，重点分析大卫·科波菲尔的成长过程及其性格特点；

-深入解读小说中的人物形象，如米考伯夫妇、贝西姨婆等，探讨他们的性格特征及其对主人公的影响；

-分析小说中的写作技巧，如心理描写、环境描写等，并讨论这些技巧如何增强文本的表现力；

-探讨小说所表达的主题，如亲情、友情、爱情等，引导学生思考这些主题在现实生活中的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内分享对小说人物的理解，讨论各自喜欢的角色及原因；

-快速问答：教师提问，学生快速回答，检验学生对文本内容的掌握程度；

-创作练习：让学生尝试模仿小说中的写作风格，创作一段小故事。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

-阅读小说《大卫·科波菲尔》的下一章节，并撰写阅读笔记，记录下对人物、情节和主题的理解；

-准备下节课的小组讨论，主题为“小说中的社会批判意义”；

-完成一篇关于本节课学习内容的短文，字数不限，要求结合个人感悟进行写作。

知识点梳理

1.作者背景及创作背景

-查尔斯·狄更斯，英国著名作家，19世纪英国批判现实主义文学的重要代表；

-《大卫·科波菲尔》是狄更斯的半自传体小说，反映了作者自身的成长经历和社会观察。

2.小说情节概述

-大卫·科波菲尔的出生和童年，以及他与母亲和继父的生活；

-大卫被送至米考伯先生家中，经历了一系列的生活挑战和成长；

-大卫的成长过程中遇到的各种人物，包括贝西姨婆、斯提福兹等；

-大卫的教育经历和职业发展，以及他与朵拉的爱情故事。

3.人物形象分析

-大卫·科波菲尔：善良、敏感、有责任心，经历了从无知到成熟的成长过程；

-米考伯夫妇：乐观、善良，但有些轻信他人，最终因债务问题而陷入困境；

-贝西姨婆：坚强、独立，对大卫的成长起到了关键性的影响；

-斯提福兹：表面优雅、聪明，实则自私、冷酷，对大卫和朵拉的感情产生了破坏作用。

4.写作技巧

-心理描写：通过大卫的内