9 古诗三首-从军行说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

9古诗三首-从军行说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以统编版五年级下册语文教材中的《古诗三首——从军行》为教学内容，旨在通过深入解读和分析这首古诗，培养学生的文学素养和审美情趣，增强对古代军事文化的了解。通过本节课的学习，使学生能够理解诗中的意象和情感，掌握古诗的鉴赏方法，同时提高朗读、背诵和表达能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《从军行》，学生将提高对古诗语言的感知力和鉴赏能力，学会运用恰当的语言表达诗中的意境和情感；培养逻辑思维和审美思维，通过分析诗的结构、意象，提升思维深度；同时，增强对古代边塞诗文化的理解，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经接触过一定数量的古诗，对古诗的基本格式、韵律和部分古代诗人的作品有所了解。此外，他们已经具备了一定的汉字认读能力和基本的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于古诗的学习，他们通常表现出较高的兴趣，尤其是对古诗中的故事性和情感表达。在能力方面，学生具备一定的独立阅读和思考能力，但需要引导和启发。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、互动和实践来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《从军行》时，可能会遇到以下几个方面的困难和挑战：一是对古诗中的生僻字词理解困难；二是对诗中复杂意象和隐喻的理解可能不够深入；三是对诗人的情感把握可能不够准确，难以体会诗中的边塞风情和战士的情感；四是背诵和默写古诗可能存在一定的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版五年级下册语文教材，以便于学生随时查阅和复习。

2.辅助材料：收集与《从军行》相关的背景资料、诗人介绍及边塞风光图片，制作成PPT或视频资料，以便在课堂上展示。

3.教室布置：合理安排座位，确保学生之间可以进行有效的讨论和交流，同时预留出足够的空间进行课堂活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《从军行》的预习资料，包括诗歌原文、诗人介绍和背景资料，要求学生预习并理解诗歌的基本内容。

设计预习问题：设计问题如“诗中的哪些词汇体现了边塞的艰苦？”“诗人的情感是如何变化的？”以引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群反馈和预习作业提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《从军行》及相关资料，理解诗歌的意境和情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示边塞风光图片，引出《从军行》的学习，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解古诗的韵律、意象等文学知识，结合《从军行》进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗中的意象和情感，如何体现诗人的边塞情怀。

解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答，指导学生深入理解诗歌。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对诗歌中的难点进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解古诗的相关知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何鉴赏古诗。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置《从军行》的背诵和默写作业，以及相关文学常识的复习。

提供拓展资源：提供边塞诗的阅读材料和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生认真完成背诵、默写和复习作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展阅读和学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于学生对古诗意象的把握和诗人情感的体会，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生深入理解《从军行》的内容和情感。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：《从