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中小学综合教研组2025学年度工作计划样本(三)

一、工作目标与指导思想

(1)本学年度中小学综合教研组将紧紧围绕全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，落实立德树人根本任务，以提高教育教学质量为核心，以加强教师队伍建设为关键，以深化课程改革为重点，全面推进教研组各项工作。具体目标为：一是优化教学设计，提高课堂教学效率；二是加强教师专业发展，提升教师教育教学能力；三是深化教研活动，促进教育教学改革；四是加强家校沟通，形成教育合力。

(2)指导思想方面，我们将坚持以下原则：一是坚持以人为本，尊重学生主体地位，关注学生全面发展；二是坚持问题导向，围绕教育教学中的重点、难点问题，深入开展研究；三是坚持合作共赢，加强校际交流与合作，共同提升教育教学水平；四是坚持创新发展，积极探索教育教学新模式，推动教育现代化。通过这些原则的贯彻实施，旨在为教师提供更广阔的成长空间，为学生提供更优质的教育服务。

(3)本学年度教研组将结合学校教育教学实际，制定具体的工作目标和计划。主要包括：开展教学研讨活动，提升教师教育教学能力；加强课程建设，优化课程体系；深化教育改革，推动学校教育教学质量持续提升；加强教师培训，提升教师教育教学素养；加强家校沟通，形成家校共育的良好氛围。通过这些工作的实施，力求使教研组成为教师专业成长的摇篮，成为学校教育教学改革的重要阵地。

二、教学研究计划

(1)教学研究计划将围绕课程改革与教学创新展开，旨在提升教师对课程标准、教材内容的理解与运用。计划开展系列教学观摩和研讨活动，促进教师之间的经验交流与资源共享。重点研究如何将信息技术与学科教学深度融合，探索线上线下混合式教学模式，提高课堂教学的互动性和趣味性。

(2)计划将组织教师参与课题研究，鼓励教师针对教学中的实际问题开展行动研究。通过课题研究，促进教师对教学理论的深入学习，提升教师解决实际教学问题的能力。同时，计划开展专题讲座和研讨会，邀请教育专家分享教学研究成果，拓宽教师的教育教学视野。

(3)教学研究计划还包括对教学评价方法的探索和创新。我们将研究如何建立多元化的教学评价体系，关注学生个体差异，实施差异化教学。通过评价改革，引导教师关注学生的全面发展和个性化需求，提升教学评价的针对性和实效性。同时，计划对教学成果进行总结和推广，以促进教研组整体教学水平的提升。

三、教师专业发展计划

(1)教师专业发展计划将涵盖新教师入职培训、中级教师提升培训和高层次教师发展三个阶段。新教师入职培训将安排为期一年的系统培训，包括教学技能、班级管理、课程设计等模块，旨在帮助新教师尽快适应教育教学岗位。例如，去年新入职的教师中，经过培训，90%的教师能够独立承担教学工作。

(2)中级教师提升培训将侧重于教学研究能力、课程开发能力等，计划组织至少20场专题研讨和10次实地考察活动。例如，上年度有80名中级教师参加了课程开发培训，其中60%的教师成功开发并实施了新的课程项目，有效提升了教学效果。

(3)高层次教师发展计划将围绕教师的专业成长需求，提供个性化培养方案。计划每年选派5名教师参加国内外学术交流，参与国际教育项目。如今年选派的两位教师，通过参加国际教育研讨会，不仅提升了自身学术水平，还带回了两项创新教学方法，分别应用于本校的教学实践中，受到学生和家长的广泛好评。

四、教研组活动安排

(1)教研组活动安排将包括定期的集体备课、教学观摩和研讨交流。集体备课将按照学科组别，每月至少组织两次，旨在通过集体智慧优化教学设计和课堂实施。教学观摩活动将邀请优秀教师进行公开课展示，其他教师参与观摩学习，每学期至少安排四次。研讨交流会则聚焦教学中的热点和难点问题，每学期举办两次，鼓励教师分享经验，共同探讨解决方案。

(2)此外，将定期组织教师参加各类教研活动，如学术讲座、教育研讨会等，以拓宽教师的学术视野和教学思路。计划每学期至少组织两次学术讲座，邀请知名教育专家和学者进行专题报告。同时，鼓励教师参与教育科研项目，支持教师撰写教育论文，提升教师的学术研究能力。

(3)教研组还将开展跨学科合作项目，通过跨学科的教学活动，促进教师之间的交流与合作。例如，每学期开展一次跨学科主题教学活动，如“科技与生活”等，旨在培养学生的综合素养和创新能力。此外，将设立教研组奖励机制，对在教学研究和创新中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作热情和创造力。

五、工作保障与考核评价

(1)工作保障方面，学校将设立专门的教研经费，用于支持教研组的活动开展和教师专业发展。同时，学校将提供必要的硬件设施支持，如会议室、教学实验室等，确保教研活动的顺利进行。此外，学校将鼓励教师参与各类教研培训和学术交流活动，为教师的成长提供广阔的平台。

(2)考核评价方面，将建立科学合理的教研组工作评价体系。该体系