Lesson25 I want to be a teacher说课稿2024-2025学年冀教版英语八年级上册.docxVIP

Lesson25Iwanttobeateacher说课稿2024-2025学年冀教版英语八年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕冀教版英语八年级上册第25课“Iwanttobeateacher”展开，通过学习关于职业选择的对话，让学生掌握相关词汇和句型，提高学生的口语表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的职业相关词汇和句型有紧密联系，如“doctor”、“nurse”、“policeman”等，通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，并提高在实际情境中的运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型，提高口语交际能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同职业的特点，引导学生认识到不同职业的社会价值和意义，培养学生的社会责任感。

3.促进学生思维品质的提升，通过分析对话内容，培养学生批判性思维和创造性思维，激发学生对未来职业的思考和规划。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确保学生能够正确理解和运用本节课的核心句型，如“Iwanttobeateacher”和“Iwanttobeadoctor”。

-教师需引导学生掌握与职业相关的词汇，如“teacher”、“doctor”、“nurse”等，并能将这些词汇正确地融入到句子中。

-通过实际对话练习，让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的职业选择对话。

2.教学难点：

-学生在理解和使用复合句型时可能遇到的困难，例如“Iwouldliketobeateacher”中的虚拟语气。

-在角色扮演中，学生可能难以自然地表达个人愿望和职业选择，缺乏自信和流畅性。

-学生在拓展词汇时可能遇到的问题，如对某些职业的英语表达不熟悉或记忆困难。

-教师应通过提供示范对话、分组练习和鼓励学生自我表达来帮助学生克服这些难点。例如，通过分角色练习“Iwouldliketobe...”句型，让学生在安全的语言环境中练习表达自己的职业愿望。同时，通过提供词汇卡片和定期复习，帮助学生记忆和巩固相关词汇。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、电脑、白板或黑板。

-课程平台：冀教版英语教学平台，用于辅助教学资源和在线练习。

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、职业相关图片和视频资料。

-教学手段：角色扮演道具（如教师、医生、护士等职业头饰）、词汇卡片、练习册、作业纸。

教学过程

1.导入新课

-老师首先用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

-老师展示一张职业图片，如教师的图片，并提问：“Whatjobdoesthispersondo?”引导学生思考职业话题。

-学生回答后，老师总结：“Thispersonisateacher.”并引出本节课的主题：“Iwanttobeateacher.”

2.预习新课

-老师分发预习单，让学生在课前预习课文，并完成相关练习。

-预习内容主要包括课文中的生词、短语和句型。

3.课文呈现

-老师播放课文录音，让学生初步了解课文内容。

-播放完毕后，老师提问：“Whatdidyoulearnfromtherecording?”引导学生回顾课文内容。

4.课文分析

-老师引导学生分析课文结构，如段落划分、句子结构等。

-老师提问：“Whatisthemainideaofthisparagraph?”引导学生归纳段落大意。

-老师举例讲解重点句型，如“Iwanttobeateacher”和“Iwouldliketobeadoctor”。

5.词汇学习

-老师展示课文中的重点词汇，如“teacher”、“doctor”、“nurse”等，并讲解其用法。

-老师提问：“Canyouusethesewordsinasentence?”引导学生运用所学词汇。

-老师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内运用所学词汇进行对话。

6.句型练习

-老师讲解课文中的重点句型，如“Iwanttobe...”和“Iwouldliketobe...”。

-老师引导学生进行句型练习，如：“IfIwereateacher,Iwould...”

-老师组织学生进行角色扮演，让学生在真实语境中运用句型。

7.文化拓展

-老师介绍不同国家的职业文化，如美国、