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综合性学习:中华传统节日说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课以“综合性学习:中华传统节日”为主题,旨在让学生深入了解我国传统节日的文化内涵,培养他们的民族自豪感和爱国情怀。通过小组合作、资料搜集、动手实践等活动,让学生在实践中感受传统文化的魅力,提高他们的语文素养和综合能力。
核心素养目标分析
本节课培养学生的人文素养,增强文化自信。通过学习中华传统节日,学生能够感受中华民族传统文化的独特魅力,提高语言表达和沟通能力,培养合作意识和创新精神。同时,引导学生树立正确的价值观,弘扬民族精神,形成对传统文化的认同感和自豪感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:三年级学生对于节日有一定的了解,可能知道春节、中秋节等传统节日的基本习俗,但对节日的起源、历史背景和文化内涵的掌握有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:三年级学生对新鲜事物充满好奇心,对传统文化学习有较高的兴趣。他们的学习能力强,善于观察和模仿,但自主学习能力相对较弱。学习风格上,部分学生喜欢通过视觉和听觉来学习,如看图片、听故事;部分学生则更喜欢动手实践和小组合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生对节日的文化内涵理解较浅,可能难以深入挖掘节日背后的历史和文化价值。此外,学生在进行资料搜集和小组合作时,可能会遇到分工不均、沟通不畅等问题,需要教师及时引导和帮助。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都拥有三年级下册统编版语文教材,以便学习相关课文和背景知识。
2.辅助材料:准备与中华传统节日相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以丰富教学形式,增强学生直观感受。
3.教学工具:准备记号笔、黑板、挂图等,以便在课堂上进行板书和展示。
4.教室布置:设置分组讨论区,提供足够的空间让学生进行互动交流,同时准备实验操作台,以便进行节日习俗的实践操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,如让学生收集关于春节的起源、习俗等资料。
设计预习问题:围绕“中华传统节日”,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“春节的象征物有哪些?”“中秋节的传统食品是什么?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解春节、中秋节等节日的相关知识。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解中华传统节日,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放春节、中秋节的视频,引出“中华传统节日”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解节日的起源、习俗、文化内涵等知识点,结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己了解的节日故事,或进行角色扮演,体验传统节日。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验中华传统节日的魅力。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解中华传统节日的知识点。
实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握节日的文化内涵。
作用与目的:
帮助学生深入理解中华传统节日的知识点,掌握节日的文化内涵。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据“中华传统节日”,布置课后作业,如让学生绘制节日手抄报,或撰写节日日记。
提供拓展资源:提供与中华传统节日相关的书籍、网站、视频等,供学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的中华传统节日的知识点和技能。
通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
知识点梳理
1.中华传统节日的概念与分类
-定义:中华传统节日是指在中华大地上流传已久,具有悠久历史和丰富文化内涵的节日。
-分类:根据节日的性质和庆祝方式,可分为以下几类:
a.农历节日:如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。
b.节气节日:如立春、清明、立夏、芒种、夏至、小满
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