诗歌鉴赏比较阅读.ppt

*诗歌鉴赏比较阅读教学目的了解高考诗歌比较鉴赏题的题型及设题角度。学习答题思路，掌握诗歌意象、语言特色、表现手法、思想感情比较鉴赏的方法。学会规范答题。诗歌比较鉴赏题的设题角度02从大方面看，比较阅读题一般从“求同”、“求异”两个方面来设计问题从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面设题01具体可以从以下几角度设置题目同一诗歌不同版本用语的比较不同诗歌相同用词的比较鉴赏不同诗歌选取的同一意象的寓意比较诗与画的意境比较不同诗人描写同一情境所表达的思想感情比较不同诗歌描写同一对象的表现手法比较不同诗人对同一历史事件的观点比较（一）不同诗歌同一意象比较阅读下面两首唐诗，然后回答问题。丹阳送韦参军（严维）丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别（韩琮）绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。【注】①凤城：京城。（1）两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（4分）【参考答案】：上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长。下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。善于联想类比（“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”“逝者如斯，不舍昼夜”）04仔细捕捉关键词语（送、望，流尽年光）03解题要领：01积累传统意象的寓意（大雁南飞——思乡、盼归）02（二）同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较夜游宫记梦寄师伯浑①（陆????游）雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知?鬓虽残，心未死。?注释：①师伯浑，陆游的友人对比问题：词中“自许封侯在万里，鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同?（3分）渴望建功立业、抗金报国壮志未酬相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。?01不同点：a、词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。02b、诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。03参考答案：要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。了解作者生平，熟悉作者思想，结合全诗的感情基调分析。恰当使用思想感情鉴赏术语。分层或分句分析，先找同再找异解题要领：不同诗歌描写相同对象的表现手法和思想感情的比较?寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。对比问题：贾岛只在此山中，云深不知处?。寻隐者不遇魏野寻真误入蓬莱岛，香风不动松花老。采芝何处未归来？白云遍地无人扫。这两首诗都以《寻隐者不遇》为题，意境、主题也相似，都是写寻隐者终未得遇。请从形式、内容、表现手法等方面分析二诗的不同之处。参考答案：01形式：贾诗为五言绝句；魏诗为七言绝句。贾诗为问答体，以答为主；魏诗为自问自答。02内容：贾诗有目标可见，特意寻访，童子知其去向，“只在此山中”；魏诗中所寻者无具体行踪，“采芝何处未归来”。贾诗主要是对话，通过对话体现诗意；魏诗写景抒情都有。03表现手法：贾诗寓问于答，虚实相生，含蓄简练；贾诗景略情在，情中见景。魏诗自问自答，透露出怅然若失的感情；描写以白描为主，青松、白云构成鲜明的艺术形象。04STEP03STEP01STEP02立足诗歌本身，理解诗歌具体的内容。理解表达技巧的具体运用，并注意区分。熟悉常用感情基调用语，结合全诗，把握两诗不同的感情基调。?解题要领：课堂练习杂诗（王维）君自故乡来，应知故乡事，来日绮窗前，寒梅著花末？问来使（陶渊明）尔从山中来，早晚发天目？我居南窗下，今生几丛菊道人北山来（王安石）道人北山来，问松我东冈。举手指屋脊，云今如许长。（1）故乡来人，有所问询，三位诗人萦系于心的各是什么？（2）请简释其中蕴含的共同的人格特点。（3）指出这三首诗语言上的共同特点。1.梅、菊、松2.高洁的品质3.质朴自然，没有任何雕饰阅读下面两首作品，完成后面的题目。[仙吕]后庭花赵孟頫清溪一叶舟，芙蓉两岸秋。采菱谁家女，歌声起暮鸥。

乱云愁，满头风雨，戴荷叶归去休。山居秋暝王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随