青岛版数学五年级下册第二单元 《分数的意义和性质》大单元教学设计 教学评一致性.docx

青岛版（六三制）·小学数学

五年级下册第二单元

《分数的意义和性质》单元教学设计

《分数的意义和性质》单元是青岛版（六三制）小学数学五年级下册第二单元的内容。

本单元设计基于“整体性、阶段性、一致性”原则，采用“大概念、大情境、大任务”的单元整体设计，先明确本单元到底要给孩子带来怎样的数学思考，对单元内容有了整体的认知后再来设计任务。整个设计基于课程标准，按照“确定学习目标——设计评价任务——制定学习规划”这样的研究路径，将评价贯穿于学教活动的始终，力求“学——教——评”一致，将生活实际问题放在数学课程的中心，激发学生主动创造、自主学习的欲望，发展学生用数学、学数学的良