《归园田居》终稿课件.pptVIP

*******************《归园田居》——论诗人隐逸田园生活《归园田居》是宋代诗人陶渊明的代表作之一，生动描绘了他悠闲自在的田园生活。本课件将探讨陶渊明如何通过诗词表达对田园隐逸生活的向往与追求。课件目标1深入解析《归园田居》的创作背景及意义帮助学生全面认识作品创作的历史文化大背景，明确作品的核心主题与思想内涵。2系统梳理作品的结构特点与语言技巧引导学生深入揣摩作品的艺术形式特征，领略的写作风格与表达技巧。3阐释作品的思想价值与现实意义帮助学生从个人、社会、时代的角度理解作品所传达的人生哲学和精神追求。4培养学生的文学鉴赏能力与人文素养通过深入分析经典作品,引导学生形成独立思考和积极创造的文学修养。课件大纲课程概述全面介绍《归园田居》作品的基本信息和主要内容。教学目标帮助学生深入理解作品的思想内涵和艺术特色。课件要点按照主题逻辑梳理课件的重点内容和知识点。实践环节设置互动环节,引导学生积极思考和讨论。简介杜甫(712年-770年),字子美,被誉为诗圣,是唐代最伟大的诗人之一。他出生于一个文人家庭,从小受到良好的儒家教育,博览群书,才华横溢。杜甫一生饱经沧桑,见证了大唐兴衰,他的诗作呈现了百姓的悲惨境遇,体现了仁人志士的家国情怀。作品概述栖息田园《归园田居》塑造了一个理想的隐士生活场景,描绘了宁静安逸的田园生活。文人风骨作品展现了孤高的气节和清隽的性情,展现了明代文人特有的优雅风度。诗意人生全诗营造了一种理想的诗意生活境界,以静谧深邃的田园意蕴抒发了独特的人生智慧。创作背景人生历程陶渊明在中年时期退隐乡里,过着悠闲田园生活。这种真情实感的生活体验为他后来创作《归园田居》提供了深厚的基础。时代环境陶渊明生活在动荡的东晋时期,面临着战乱和群雄割据的社会局势。这种背景使他更加向往安宁的乡村生活。思想追求追求自由独立的人格和隐逸超尘的精神境界,反映了当时知识分子的理想追求和价值取向。主题阐释追求自由自在《归园田居》的主题体现了对于自由独立、远离尘世喧嚣的向往与追求。渴望通过隐逸田园生活，超脱物质和名利的束缚，寻获精神上的自由与宁静。感恩大自然深深地感受到大自然的祥和与宁静,使他内心平和安宁。他以诗歌的方式抒发了自己对大自然的崇敬与感激之情,体现了人与自然和谐共生的理念。修身养性通过在田园风光中隐居求学,致力于修身养性,培养道德情操。他希望通过这种简单平和的生活方式,提升自己的心灵境界,达到与世无争的超脱状态。文章结构1引子描述农村生活的序幕2奠基阐述归园田居的初衷3发展描述田园生活的点点滴滴4高潮抒发内心的幸福感和满足感5抒情表达的人生智慧与远景这篇文章以温馨的序幕拉开帷幕，逐步深入隐逸归田的初衷和过程,层层递进,最终抒发出对于田园生活的满足和对人生的深刻思考。层层推进,环环相扣,构建出一个完整的生活画卷。人物形象唐寅作品中的唐寅是一位洒脱不羁、沉浸于田园生活的文人雅士。他通过隐逸田园,追求心灵的自由与宁静,彰显了知识分子对于自由与自我价值的向往。徐渭徐渭则是一位性格豪放、直率不羁的文人形象。他反映了文人对于社会现实的批判态度,以及对于自我价值实现的执著追求。修辞手法隐喻李绅巧妙地运用隐喻手法,将归园田居比喻为人生归隐的理想状态,生动形象地传达了他追求田园生活的愿景。对比通过对乡村与城市生活的对比,突出了田园生活的优点,如简单快乐、宁静祥和等,引发读者对田园生活的向往。排比李绅使用大量排比句式,如种瓜种豆,种树种花,生动形象地描述了田园劳作的情景,增强了作品的节奏感和语言的韵律美。语言特点典雅古朴《归园田居》采用典雅古朴的文言文风格，融合了很多古典诗词的表达方式。诗意盎然全篇洋溢着浓郁的诗意情怀，描绘了田园生活的美好景象。节奏优美善于运用句子节奏和修辞手法，使文章语言优美动听、回味无穷。主要思想1返璞归真《归园田居》倡导归返自然,弃绝人为繁华,回归简朴质朴的田园生活。2修身养性作品强调修养心性,通过远离尘嚣、与自然亲和来达到心灵的宁静与安康。3安贫乐道作品倡导物质不是人生的全部,重在怡然自得、知足常乐的生活态度。4返本开新作品呼吁人们回归传统,但同时也蕴含追求新生活的思想。生活态度积极乐观对生活怀抱积极和充满希望的态度,保持积极乐观的心态面对一切。知足常乐珍惜眼下的一切,对于自己拥有的感到知足,保持内心的平静祥和。淡泊名利不过分追求名利和物质享受,能够超越物质世界,专注于精神层面的追求。恬淡隐逸追求清静安逸的生活,摆脱尘世纷扰,远离尘嚣,过上自在惬意的生活。自我价值观追求卓越