全国高考生物真题汇编植物激素调节.pptx

18-16高考试题分类;（江苏卷，第7题,2分）如图为一种植物扦插枝条经不一样浓度IAA浸泡30min后的生根成果(新生根粗细相近)，对照组为不加IAA的清水。下列论述对的的是（）;（海南卷.3题，2分）植物激素对植物的生长发育有明显影响。下列有关论述错误的是

A．色氨酸可经一系列反应转变为IAA

B．激素的含量随植物生长发育而变化

C．赤霉素对果实的发育有克制作用

D．干旱条件下植物能合成较多的脱落酸;（全国I卷，第3题，6分）一般，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断，下列论述错误的是;D;（11月浙江卷，第6题，2分）将云母片插入苗尖端及其下部的不一样位置如???所示，给与单侧光照射，下列不发生弯曲生长的是;（全国卷Ⅲ，第4题，6分）为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机提成两组，试验组胚芽鞘上端一侧放置具有合适浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，试验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据试验成果判断，下列论述对的的是;;组别;（10月浙江卷，第10题，2分）在“探究2,4-D对插枝生根的作用”的活动中，将某种植物枝条提成两组进行试验。下列论述错误的是

A．两组应选用长势相似的枝条

B．用根的数目和长度作用观测指标

C．一组用蒸馏水处理，另一组用等量的2,4-D溶液处理

D．试验结论是2,4-D浓度越高，增进生根的作用超强;（海南卷.26题，9分）激动素是一种细胞分裂素类植物生长调整剂。为了探究激动素对侧芽生长的影响，某同学将生长状态一致的豌豆苗随机分为A、B、C三组，试验处理如表。处理后，定期测量侧芽的长度，成果如图所示。;（全国卷Ⅲ，第30题，9分）干旱可增进植物体内脱落酸（ABA）的合成，取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定期间内茎叶和根的生长量，成果如图所示：;生长素用量（mg/枝）;（北京卷，30，18分）研究植物激素作用机制常使用突变体作为试验材料，通过化学措施处理萌动的拟南芥种子可获得大量突变体。

（1）若诱变后某植株出现一种新形状，可通过________________交判断该形状与否可以遗传，假如子代仍出现该突变性状，则阐明该植株也许携带________________性突变基因，根据子代________________，可判断该突变与否为单基因突变。

（2）经大量研究，探明了野生型拟南芥中乙烯的作用途径，简图如下。;由图可知，R蛋白具有结合乙烯和调整酶T活性两种功能，乙烯与_______________结合后，酶T的活性_______________，不能催化E蛋白磷酸化，导致E蛋白被剪切，剪切产物进入细胞核，调整乙烯响应基因的体现，植株体既有乙烯生理反应。

（3）酶T活性丧失的纯合突变体（1#）在无乙烯的条件下出现_____________（填“有”或“无”）乙烯生理反应的体现型，1#与野生型杂交，在无乙烯的条件下，F1的体现型与野生型相似。请结合上图从分子水平解释F1出现这种体现型的原因：;（5）番茄中也存在与拟南芥相似的乙烯作用途径，若番茄R蛋白发生了与2#相似的突变，则这种植株的果实成熟期会_____________。;（上海高考卷，第二题，9分）回答下列有关植物激素及其调整作用的问题。;已知某双子叶植物不一样器官对生长素响应不一样（见表3）。为深入硕士长素对该植物生长的影响，将其幼苗根部浸泡在三面遮光的方缸中，右侧给光，培育一段时间后，发现幼苗根部向左侧弯曲生长，幼苗上部的生长呈顶端优势。将幼苗分7组，用不一样浓度外源生长素处理幼苗根部，继续予以单侧光照，试验数据见图14。图中浓度1~6为外源生长素浓度，以10倍递增；对照指外源生长素浓度为0，此时根部内源生长素浓度

低于10-12mol/L。;;（3）已知海带成熟区段各部位ABA的分布无明显差异，则其在成熟区段中的运送方式________（填“是”、“不是”）极性运送。某研究组参照11月和5月海带样品的数据，配置了两份IAA+ABA的混合液，研究了在增长紫外光照射条件下，混合液对单细胞绿藻生长的影响，成果如右图，分析可知IAA和ABA对绿藻的生理作用分别是