小学数学人教版（2024）一年级下 《找规律》表格式教学设计 .pdf

教学设计

课题图形与数字的变化规律

新授课0章/单元复习课口专题复习课口

课型

习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口

教学内容分析

例2主要是结合直观的图形的变化规律来教学数字的变化规律。这里，数字

表示的是相对应的那种图形的个数，所以图形的排列有什么规律，数字的排列就

有相应的变化规律。同时，也可以使学生感受到：虽然图形和数字的形式不同，

但它们可以表示相同的规律。进而有助于学生认识规律中关系的多样化，并在

“数，，和“形”之间建立起联系。.

学习者分析

一年级学生注意力集中时间短，精力容易分散，因此提高教学味性尤为重

要，一定要把课堂气氛调整到最佳状态，以激发学生参与的积极性，主动参与其

中去探求规律。

学习目标确定

（1）使学生能够根据图与图、数字与数字之间的关系，概括出规律，并能

按规律写数。

（2）通过看一看，摆一摆找出图形的变化规律，并迁移到数字规律的发现，

培养学生的创新意识。

4.学习重点难点

重点：引导学生发现数字的变化规律，并通过计算来找规律。

难点：数形结合，培养学生的观察能力和发现规律的能力。

学习评价设计

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一:..

教师活动1学生活动1

1.猜图形。生1：因为这排图形是

□ononoa—按规律排列的。

生2：因为正方形后面

师：猜一猜，接下来的一个图形是什么？

是圆形。

生：圆形。

生3：因为这一排图形

师：你是怎么想的？

是按正方形、圆形重复

师：说得很有道理！

出现的，所以圆形在后

2.揭示课题：这节课我们继续学习找规律。

面。

活动意图说明：复习旧知，引入新课

环节二：

教师活动2学生活动2

1.教学例2(1)

课件出示例2(1)的图片。

mmmm□□

师：仔细观察，你发现了什么？

小组讨论一下，交流、汇报。

生1:这些碗是按规律排列的。

生2：我发现这些碗是按2个、3个、2个、3个这样

的顺序重复排列的。

生3：我发现2个碗的后面一定是3个碗。

生4：3个碗的前面一定是2个碗。

师：大家真聪明！发现了这排碗是按个数的多少有规

律地排列的，即按2个、3个、2个、3个……重复排列

的。如果按照这个规律，接着填数，横线上应该填数字几

呢？

学生独立思考，在课本上填出来，集体订正。

2.教学例2(2)O

课件出示例2(2)的图片。

§钮伽

仔细观察，你发现了什么呢？

生1:图上有母鸡和小鸡。

生2：1只母鸡后面一定是3只小鸡。