马说课文讲解.docxVIP

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

马说课文讲解

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

马说课文讲解

摘要：本文以《马说》这篇课文为研究对象，通过深入分析课文内容、背景以及作者意图，探讨了课文所蕴含的深刻哲理和人文精神。首先，从课文的语言、结构、修辞等方面入手，解读了课文的艺术特色。其次，结合历史背景，阐述了作者对当时社会现实的批判态度。再次，通过分析课文中的人物形象和故事情节，揭示了作者对人生、道德、政治等方面的思考。最后，探讨了课文对当代社会的启示意义，强调了其在教育、文化等领域的重要价值。本文的研究对于传承和弘扬中华优秀传统文化，提高国民素质具有重要意义。

《马说》是唐代文学家韩愈的一篇著名散文，自问世以来，一直备受关注。本文旨在通过对《马说》的深入解读，揭示其丰富的内涵和深远的影响。首先，从文学角度分析《马说》的艺术特色，探讨其独特的表达方式和修辞手法。其次，结合历史背景，分析作者韩愈的生平和思想，揭示其创作《马说》的动机和目的。再次，从哲学、伦理、政治等多个层面解读《马说》的内涵，探讨其对当代社会的启示。最后，分析《马说》在文学史上的地位和影响，以及其在教育、文化等领域的重要价值。本文的研究对于推动中华优秀传统文化的研究和传承，具有积极意义。

一、课文概述

1.1课文背景

(1)《马说》作为唐代文学家韩愈的代表作之一，其背景深厚，具有鲜明的时代特色。在唐代，政治、经济、文化都达到了一个高峰，社会风气崇尚文学，文人墨客纷纷以文学表达自己的思想和情感。韩愈作为“唐宋八大家”之首，他的作品不仅反映了当时社会的风貌，也体现了他的政治理想和道德追求。在这样一个充满活力和变革的时代背景下，《马说》应运而生，成为了文学史上一颗璀璨的明珠。

(2)《马说》的创作背景与韩愈个人的经历密切相关。韩愈在仕途上历经坎坷，他曾因直言进谏而遭受贬谪，对当时的社会现实有着深刻的认识和批判。在这期间，韩愈对马这一动物产生了浓厚的兴趣，通过对马的观察和思考，他发现了马的价值和命运与人类社会的相似之处。这种感悟促使他创作了《马说》这篇作品，通过马的形象来表达自己对人生、社会和道德的思考。

(3)《马说》的背景还与唐代文学的发展密切相关。唐代文学以其博大精深、气象万千而著称，散文、诗歌、小说等体裁都取得了辉煌的成就。在这样的文学氛围中，韩愈以其独特的文学风格和思想内涵，创作了《马说》这篇具有划时代意义的作品。它不仅在当时产生了广泛的影响，而且对后世文学的发展产生了深远的影响，成为了中国古代文学的经典之作。

1.2课文结构

(1)《马说》的结构严谨，层次分明，整体上采用了总分总的结构模式。文章开篇以“世有伯乐，然后有千里马”的总论点，直接点明了千里马的存在依赖于伯乐的发现。紧接着，作者通过具体的案例分析，如“马之千里者，一食或尽粟一石”，生动地描绘了千里马的高贵品质和非凡能力。在文章的后半部分，作者再次回到总论点，强调“其真无马邪？其真不知马也”，进一步深化了文章的中心思想。

(2)在文章的具体结构上，《马说》分为三个部分。第一部分为引言，通过对比“伯乐”与“千里马”的典故，引出文章的主题。这一部分共包含五句话，其中前三句为引言，后两句为转折，为下文作铺垫。第二部分为正文，通过多个案例阐述千里马的价值和遭遇，包括“马之千里者，一食或尽粟一石”等实例。这部分共包含七句话，通过具体的数字和事例，生动地展现了马的能力和遭遇。第三部分为结论，作者通过对“其真无马邪？其真不知马也”的提问，总结了全文，强调了人才的重要性和识别人才的难度。

(3)在文章的内部结构上，《马说》采用了对比、排比、设问等修辞手法，增强了文章的表现力。例如，在描述千里马的能力时，作者使用了排比的修辞手法：“食不饱，力不足，才美不外见；且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”这种修辞手法使得文章的语言更加生动、形象。此外，文章还运用了设问的修辞手法，如“其真无马邪？其真不知马也”，引发读者思考，增强了文章的感染力。通过对这些修辞手法的运用，韩愈使得《马说》在结构上更加严谨，内容上更加丰富，从而成为一篇优秀的文学作品。

1.3课文主题

(1)《马说》的主题围绕着人才与发现人才这一核心议题展开。韩愈通过描绘千里马的形象，表达了对人才的珍视和对埋没人才的批评。在文章中，千里马代表了那些才华横溢却未被发掘的人才，而伯乐则象征着能够发现和识别人才的智者。这一主题在当今社会依然具有重要的现实意义，据统计，在职场中，仅有少部分人才能够得到充分的发挥和认可。

(2)文章通过对比千里马与普通马的命运，突出了人才被埋没的现象。千里马因未能遇到伯乐而“食不饱，力不足”，而普通马则“才美不外见”，得以在