3.1 地球的形状和内部结构说课稿-2023-2024学年科学浙教版七年级上册.docx

3.1地球的形状和内部结构说课稿-2023-2024学年科学浙教版七年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《2023-2024学年科学浙教版七年级上册》中的3.1节“地球的形状和内部结构”。本节课旨在让学生了解地球的形状及地球内部的基本结构，包括地壳、地幔和地核。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过地球表面的基本特征，如大陆、海洋、山脉等。在此基础上，本节课将进一步引导学生认识地球的整体形状和内部结构，与已有知识形成递进关系，帮助学生建立起对地球更全面的认识。教材中涉及的内容包括地球的形状、地球内部结构的划分以及各部分的特点等。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、分析地球形状和内部结构的特点，发展科学探究能力，提高对科学现象的好奇心和探究欲望。

2.理性思维：训练学生运用逻辑推理和科学方法，对地球形状及内部结构的形成原因进行理性分析，发展批判性思维。

3.人文关怀：引导学生关注地球的形状和内部结构对人类生活环境的影响，提升对自然环境的尊重和保护意识。

学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段关于地球表面的基本知识，如大陆和海洋的分布，对地球有一个初步的认识。他们可能已经听说过地球是圆的，但对于地球的具体形状和内部结构了解不多。

2.七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对科学探索有着浓厚的兴趣。他们在学习过程中可能更倾向于直观的学习方式，如通过模型和图表来理解抽象概念。他们的逻辑思维能力正在发展，能够接受更复杂的科学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对地球形状的抽象理解，以及地球内部结构的复杂性。他们可能会混淆不同层次的名称和特点，同时也可能对科学术语的记忆和理解感到困难。此外，将理论知识与实际现象联系起来，如地球形状对季节变化的影响，可能需要老师提供适当的引导和解释。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年科学浙教版七年级上册》教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备地球形状和内部结构的图片、图表，以及相关视频片段，以增强学生对教学内容的直观理解。

3.实验器材：如果课程涉及简单的实验，如模拟地球内部结构的模型制作，需提前准备相应的实验材料，并确保其安全性。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排教室座位，预留出分组讨论的空间，以及实验操作台，以便于学生互动和操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课开始，我会以一个简单的互动问题来吸引学生的注意力：“同学们，你们认为地球是什么形状的呢？”让学生们分享他们的想法和已知信息。接着，我会展示一张地球的图片，让学生观察并引导他们发现地球实际上是一个不完美的球体。通过这种方式，自然过渡到本节课的主题“地球的形状和内部结构”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，我会利用教材中的内容，向学生介绍地球的形状，解释地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。随后，我会展示地球内部结构的模型和图表，详细讲解地壳、地幔和地核的特点和组成。在讲解过程中，我会使用多媒体资源，如视频和动画，来帮助学生更好地理解地球内部的分层结构。

3.巩固练习（10分钟）

为了巩固学生对新知识的理解，我会给出一些练习题，包括填空题和选择题，让学生独立完成。这些练习题将涵盖地球的形状和内部结构的基本概念，旨在检验学生是否能够准确回忆和运用所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

在小结环节，我会邀请学生简述本节课的主要内容，包括地球的形状和内部结构的特点。我会对学生的回答进行点评，确保他们掌握了关键信息。同时，我会强调地球内部结构对人类生活的重要性，激发学生对科学学习的兴趣。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置家庭作业，要求学生绘制地球内部结构的示意图，并在图中标出各个层次的名字和特点。此外，我会让他们撰写一段短文，描述地球内部结构对地球表面现象的影响，以加深对课程内容的理解。作业旨在让学生将课堂所学应用到实际中，促进知识的内化。

教学资源拓展

1.拓展资源

-地球的形状：可以介绍地球形状的历史认识过程，如古代人们对地球形状的认识，以及科学家如何通过观测和实验确定地球的真实形状。

-地球内部结构：拓展至地球内部的圈层结构，包括地壳、地幔、外核和内核的物理特性和化学组成，以及它们对地球表面现象的影响。

-地球的地质活动：介绍地球内部的地质活动，如板块构造理论、火山和地震的成因，以及它们与地球内部结构的关系。

-地球与宇宙：讨论地球在太阳系中的位置，以及地球的形状和内部结构对地球环境、气候和生物的影响。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与地球形状和内部结构相关的科普书籍和文章，以加深对地球科学知识