绵阳市高中2022级第二次诊断性考试语文参考答案及评分标准.docx

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绵阳市高中2022级第二次诊断性考试

语文参考答案和评分标准

1.D（“应凭借游击战来赶走侵略者，从而赢得胜利”错）

2.C（A“将抗日游击战争与历史上反侵略战争进行了对比”错；B“在于正规部队有计划地去组织民众”错；D“只适用于小规模的战争”错）

3.A

4.运用了假设论证和对比论证。以合理的假设，让读者更易认同当时中国的特殊情况，大而弱；同时将中国与苏联及小国进行比较，以强调游击战争在中国具有特殊性，二者结合，让论证更加严谨，从而增强文章的说服力。（论证方法2分，论证效果2分，共4分）

评分细则：

运用了假设（假定）论证（1分）和对比（比较、对照）论证（1分）。以合理的假设（假设中国像小国一样弱和像苏联一样强），让读者更易认同当时中国的特殊情况，大而弱；同时将中国与苏联及小国进行比较，以强调游击战争在中国具有特殊性（1分），二者结合，让论证更加严谨（严密、周密、精准、精确），从而增强文章的说服力。（1分）

（论证方法2分，论证效果2分，共4分）

（言之成理，答到关键词：假设、对比、特殊性或特殊情况、严谨或说服力等均可得1分）

5.

①根据实际，深入分析。材料一根据当时中国大而弱的国情，分析游击战争的特殊性，指出其具有战略意义；材料二则从历史背景出发，阐述了抗日游击战争产生的原因及地位。

②尊重事实，客观评价。两则材料在论述过程中，都尊重历史事实，客观评价游击战争的地位和作用：虽具战略性，但仍处于辅助地位。

③理实相合，指导实践。两则材料在进行理论分析时，均与实际相结合，既为抗日游击战争提供了理论指导，也为抗日游击战争的实践指明了方向。（每点2分，意思对即可，共6分）

评分细则：

①根据实际，深入分析。（1分）材料一根据当时中国大而弱的国情，分析游击战争的特殊性，指出其具有战略意义；材料二则从历史背景出发，阐述了抗日游击战争产生的原因及地位。（1分）

②尊重事实，客观评价。（1分）两则材料在论述过程中，都尊重历史事实，客观评价游击战争的地位和作用：虽具战略性，但仍处于辅助地位。（1分）

③理实相合，指导实践。（1分）两则材料在进行理论分析时，均与实际相结合，既为抗日游击战争提供了理论指导，也为抗日游击战争的实践指明了方向。（1分）

（每点2分，意思对即可，共6分）

给分思路：概况3分，举例3分。可以分解为“实事、求、是”三个部分。

关键词替换：“实事”即客观存在——客观，具体问题具体分析，一切从实际出发亦可

“求”即探索——调查、研究、求证、深入分析、主动思考亦可

“是”即规律性——实践出真知，理论联系实践、内部联系、科学性亦可

全部都是举例，没有归纳最多3分

全部都是归纳，没有举例最多3分

6.B（“因此在小伙子离开之后，‘我’心生怅然之感”错）

7.B（“内心已经逐渐不耐烦起来”错）

8.

①参与者：与访客交流、准备食物、观察环境等，“我”都是直接行动者，参与了整个事件。

②评论者：对访客、羊羔、卡西等文中出现人物或事件，“我”都有自己的感受和看法，如对“美丽”一词的评价与结尾对生活的深刻理解，均体现了评论者的角色。

（每点2分，意思对即可，共4分）

评分细则：

分别谈对“参与者”和“评论者”的认识，每点2分，共4分。

①能结合主要情节，举例说明“我”是参与者。回答出是直接行动者、参与者、亲历者、参与了整个事件，得1分；举例正确，如与访客交流、准备食物、观察环境等，得1分。

②能结合具体事例，说明“我”是评论者。回答出感受、看法、评价、理解等关键词，得1分；举例正确得1分。

9.

①羊羔也是访客：在“我”眼里，羊羔也是访客之一，羊羔的存在丰富了访客的内涵；

②羊羔有象征义：成年羊对羊羔“咩咩”叫声的回应，象征着当地和谐友好的人际关系；

③升华故事主题：体现了当地牧民生活的艰辛与温情，也表现了牧民对生命的尊重。

（每点2分，意思对即可，共6分）

①羊羔也是访客：在“我”眼里，羊羔也是访客之一，羊羔的存在丰富了访客的内涵；

（羊羔也是/属于访客意思相近即可给2分）

②羊羔有象征义：成年羊对羊羔“咩咩”叫声的回应，象征着当地和谐友好的人际关系；（和谐友好的人际关系/羊羔象征着草原的生命力与希望，答出一点即可给2分）

③升华故事主题：体现了当地牧民生活的艰辛与温情，也表现了牧民对生命的尊重。

（写出主题艰辛/温情/尊重生命，答出一点即可给2分）

（每点2分，意思对即可，共6分）

10.DFH（每处1分，断四处及以上得0分，共3分）

11.A（“唯君图之”中“唯”的意思是“希望”）

12.C（“未能得到文官支持，导致其子被奸人所害”错）

13.

（1）皇上又为（太子）亲手