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第四课第一框夯实法治基础(说课稿)-2024-2025学年九年级道德与法治上册高效课堂优质说课稿+说课稿+练习(统编版)
主备人
备课成员
设计意图
本节课的设计意图在于通过深入浅出的方式,帮助九年级学生理解法治对于国家和社会发展的重要性,掌握法治的基本概念和原则,以及如何夯实法治基础。课程内容紧密结合统编版九年级道德与法治上册第四课第一框“夯实法治基础”,旨在提高学生的法治意识,培养其遵守法律、维护法律尊严的能力,为构建和谐社会打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生政治认同、法治意识、公共参与等方面的能力。通过学习“夯实法治基础”,学生将能够理解法治对于维护社会秩序、保障公民权益的关键作用,增强对法治国家的认同感;同时,提高依法办事、遵守法律的自觉性,形成正确的法治观念;进而积极参与社会公共事务,培养良好的公民素养和社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在八年级的道德与法治课程中,已经接触了法律的基本概念、法律的作用以及公民的基本权利和义务等知识。此外,他们通过社会实践活动,对法治在日常生活中的应用有了初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
九年级的学生对法治建设有一定的兴趣,尤其是在了解法律如何影响自身生活时。他们在分析问题和解决问题方面具备了一定的能力,喜欢通过案例分析和小组讨论的方式进行学习。同时,他们更加倾向于直观、生动的教学方式,对理论性较强的内容可能缺乏耐心。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习“夯实法治基础”这一内容时,学生可能会对法律术语和概念感到抽象难懂,对法治原则的理解可能不够深入。此外,将法治理念与实际生活结合,理解法治对于个人和社会的意义,以及如何在实际生活中践行法治,对他们来说可能是一个挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备统编版九年级道德与法治上册教材。
2.辅助材料:搜集法治建设相关的视频片段、新闻案例,以及法律知识图表,用于课堂展示和讨论。
3.教室布置:将教室分为小组讨论区,便于学生分组讨论法治案例,增强互动性和参与感。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括教材相关章节和法治案例,要求学生预习并理解法治基础的概念。
设计预习问题:设计问题如“法治对个人生活有哪些影响?”引导学生思考法治的实际意义。
监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记,了解学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读教材和案例,记录重点。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,形成自己的初步理解。
提交预习成果:学生将预习笔记和思考成果提交至平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生的自主学习能力。
信息技术手段:利用微信群和在线平台,实现资源的共享。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过法治建设成功案例的视频,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:讲解法治基础的概念,结合实际案例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,分析案例中法治原则的应用。
解答疑问:对学生的疑问进行解答,确保学生对知识点的理解。
学生活动:
听讲并思考:学生听讲并思考法治原则在实际生活中的应用。
参与课堂活动:学生参与小组讨论,分析案例。
提问与讨论:学生对不懂的问题进行提问,并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解法治基础知识点。
实践活动法:通过案例讨论,让学生在实践中学习。
合作学习法:小组讨论,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置法治小论文作业,要求学生结合生活实例分析法治的重要性。
提供拓展资源:提供相关法律文本和解读,供学生深入学习。
反馈作业情况:批改作业,提供针对性的反馈。
学生活动:
完成作业:学生结合生活实例撰写论文,加深对法治的理解。
拓展学习:学生利用拓展资源,深入学习法律知识。
反思总结:学生反思学习过程,总结学习心得。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生进行自我反思,提升学习效果。
本节课的重难点在于让学生理解法治基础的概念,并能够将法治原则应用到实际生活中。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展,学生将逐步掌握这些知识点和技能。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)法治发展历程:介绍我国法治建设的发展历程,包括改革开放以来法治建设的重大成就和标志性事件,帮助学生了解法治建设的背景和进程。
(2)法治原则:详细讲解法治的八大原则,包括法律面前人人平等、法律至上、公平正义、权利保障、权力制约、程序正义、民主立法和法
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