《新英语课程标准》课件.pptVIP

*******************新英语课程标准为了适应新时期教育发展的需要,教育部颁布了《新英语课程标准》,为英语教学提供了全新的指导方向。这部标准系统地阐述了新时期英语课程的目标、内容、教学要求等,为学校开设英语课程提供了全面的参考依据。课程标准的背景时代背景21世纪科技发展迅猛,全球化趋势明显,国家新的教育改革政策陆续出台。教育需求学校英语教学面临新的挑战,需要根据时代变化优化课程内容和教学方式。学生特点当前学生英语学习兴趣下降,急需重塑英语课程的吸引力。课程标准的主要内容课程性质与地位新英语课程标准明确了英语课程的性质和地位,将其定位为必修核心课程。课程目标和要求标准提出了从听说读写、语言知识、学习方法等多方面的具体目标和要求。课程内容体系标准构建了包括核心素养、分年级目标、学习过程评价等完整的内容体系。核心素养构建1全面发展新课标强调培养学生的综合性能力，包括知识、技能、情感、价值观等全方位发展。2可持续发展课程标准设计了多个长期培养目标,旨在帮助学生在不同发展阶段持续成长。3创新能力课程鼓励学生主动学习、独立思考,培养创新思维和实践创新能力。4协作交流通过小组合作、讨论交流等,培养学生的沟通协作和团队协作能力。分年级目标及要求1一至三年级培养学生基本的听说读写能力,掌握英语语音知识,培养兴趣和初步的跨文化交际意识。2四至六年级进一步提高学生的听说读写能力,培养初步的学习策略,加强跨文化交际意识与能力。3七至九年级在前期基础上,继续提高学生的综合语言能力,培养独立学习能力和初步的批判性思维。听力能力目标及要求理解交际语境培养学生理解对话和讲述中的语境信息,增强其交际理解能力。捕捉关键信息训练学生快速捕捉对话和讲述中的重点信息,提高理解效率。推理分析内容引导学生根据上下文推理分析语篇内容,培养批判性思维。体验情感表达让学生通过听力感受语言的情感色彩和暗示,增进交际敏感性。阅读能力目标及要求综合理解能力学生能够全面理解文章的主旨、结构和内容,并能进行深层次的分析和评价。批判思维能力学生能够对文章观点和论点进行质疑和反思,培养独立思考的能力。应用迁移能力学生能够将所学知识灵活应用于生活实践中,并能够迁移运用于新的情境。审美鉴赏能力学生能够欣赏文章的语言魅力,发现其中的美感与价值,培养审美意识。口语能力目标及要求流利表达培养学生的英语口语表达能力,使他们能够进行流畅清晰的对话交流。演讲与演示提高学生发表演讲、进行课堂演示的能力,培养其组织语言、表达思想的能力。交流互动鼓励学生积极参与英语讨论和互动,培养他们的沟通协作、倾听理解等能力。书面表达能力目标及要求表达清晰学生能够运用多种句式和语言形式,表达思想和感情,传达信息,达到良好的沟通效果。结构完整学生能够按照写作要求,组织语句,段落衔接自然,整体结构严谨。修改完善学生能够主动检查和修改,不断丰富内容,提高语言表达的准确性和流畅性。语言基础知识目标及要求语音知识掌握英语语音系统,包括元音、辅音、重音、节奏和语调等,并能准确运用于实际交际。词汇知识学习常见词汇和词汇构成知识,扩展词汇量,提高应用能力。语法知识理解英语语法规则,掌握词类、句子结构、时态等语法基础知识,并能准确使用。语用知识了解常见的语用功能及其使用场景,培养恰当使用语言的能力。学习方法与策略目标及要求1明确学习目标学生应制定明确的学习目标,以更好地规划自己的学习路径。2掌握学习方法学生应学会运用多种学习方法,如记笔记、制作思维导图等,提高学习效率。3培养自主学习能力鼓励学生成为主动学习的人,养成良好的学习习惯和自我管理能力。4发展合作学习能力学会与他人合作交流,共同探讨解决问题,培养团队协作精神。语用能力目标及要求理解语境的能力学生能根据不同情境中的语境因素，如身份地位、语域、语气等，准确理解对方的交际意图。恰当进行交际的能力学生能根据交际目的和场景选择恰当的言语方式，如礼貌用语、委婉措辞等，以达到良好的交际效果。协调交际过程的能力学生能根据交际进程的需要，合理组织语言表达，并适当进行言语互动和修正，以维持顺畅的交际过程。体现文化价值观的能力学生能在交际中体现中西文化的特点和差异,并能相互尊重、包容差异,增进跨文化理解。跨文化交际能力目标及要求1文化认知了解并尊重不同文化背景下的价值观、行为习惯和思维模式,有效进行跨文化交流。2语言运用掌握不同文化语境下的语言表达方式,准确传达信息和交流想法。3交际策略运用恰当的交际策略,如倾听、同情、换位思考等,促进有