Unit 4 How can we become good learners.说课稿 2024-2025学年鲁教版英语八年级下册.docx

Unit4Howcanwebecomegoodlearners.说课稿2024-2025学年鲁教版英语八年级下册

一、设计思路

本节课以鲁教版英语八年级下册Unit4Howcanwebecomegoodlearners为核心，围绕学生如何成为优秀学习者的话题展开。教学设计注重激发学生兴趣，培养其合作学习能力和思维品质。课程分为三个环节：导入、自主学习与合作讨论、总结与拓展。

首先，通过图片和问题引导学生思考学习者的素质，激发学生兴趣。接着，让学生自主学习课文，了解成为优秀学习者的方法，并在小组内进行讨论交流，培养学生的合作学习能力。最后，教师进行总结，并引导学生结合自身实际，制定个性化学习计划，实现知识的内化与应用。整个教学过程注重实用性，旨在帮助学生提高学习效果。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit4Howcanwebecomegoodlearners，学生能够运用所学词汇和句型描述和讨论学习策略，提高听说读写综合语言运用能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下学习者的特点，增进对多元学习方式的认知，形成开放的学习态度。

3.思维品质：通过分析课文内容，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度评价和反思自己的学习策略。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，提高信息收集、处理和问题解决的能力，形成有效的学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流，对学习策略有一定的了解，例如使用字典、做笔记等。

2.学生对英语学习具有浓厚的兴趣，愿意参与课堂活动，具备一定的自主学习能力。他们的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助，有的偏好听觉输入，还有的通过实践操作来学习效果更好。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对抽象学习策略的理解和运用，如何将理论转化为实际操作；在合作学习中，可能会出现沟通不畅，无法达成共识的情况；此外，部分学生可能在英语听说读写方面存在不平衡，需要针对性的提升。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的学习经验和方法，互相学习，提高学习策略的应用能力。

2.情境教学法：利用情境模拟，让学生在实际语境中使用目标语言，增强语言实践能力。

3.任务型教学法：设计具体的学习任务，引导学生通过完成任务来实现语言学习目标。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课文内容和学习策略，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行听说训练，及时反馈，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，扩展知识面，培养独立学习能力。

五、教学过程

一、导入

1.上课伊始，我会用英语向同学们问好，并询问他们上一节课的内容，以此检查他们对之前知识的掌握情况。

Goodmorning,everyone.Canyoutellmewhatwelearnedinthelastclass?

2.接着，我会出示一张显示不同学习场景的图片，如图书馆、教室、家里等，并提问：“Whatmakesagoodlearner?”以此激发学生的思考和兴趣。

Lookatthispicture.Canyoutellmewhatmakesagoodlearner?

二、课文主旨内容探究

1.我会让学生打开课本，阅读Unit4Howcanwebecomegoodlearners的课文，并让他们用自己的话简要概括课文主旨。

Now,pleaseopenyourbooksandreadthetext.Afterreading,canyousummarizethemainideaofthetextinyourownwords?

2.接下来，我会提出一些具体问题，引导学生深入探讨课文内容：

-Whatarethecharacteristicsofagoodlearneraccordingtothetext?

-Canyougivesomeexamplesofgoodlearninghabitsfromyourownexperience?

3.然后，我会让学生在小组内讨论，分享他们对成为优秀学习者的看法，并鼓励他们互相提问和回答。

Ingroups,discussyouropinionsonhowtobecomeagoodlearner.Shareyourideasandaskquestionstoeachother.

三、全文侧重点讲解与练习

1.首先，我