8 推翻帝制 民族觉醒（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册.docxVIP

8推翻帝制民族觉醒（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本课以“推翻帝制民族觉醒”为主题，旨在引导学生了解辛亥革命的历史背景、过程和意义，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。通过分析课本内容，结合五年级学生的认知特点，设计了一系列活动，如历史故事分享、角色扮演、小组讨论等，让学生在参与中感受历史，在体验中成长。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史意识、爱国主义情感和社会责任感。学生将通过学习辛亥革命的历史，增强对国家统一、民族振兴的认识，培养尊重历史、珍视和平的价值观念。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，提升学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

学情分析

五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对历史事件的好奇心较强，但受限于年龄和认知水平，对复杂的历史背景和事件发展过程的理解能力有限。本节课的学情分析如下：

1.学生层次：五年级学生普遍具备一定的历史知识储备，对辛亥革命有一定的初步了解，但知识体系较为零散，缺乏系统性。

2.知识方面：学生已掌握一些近代史的基本知识，如鸦片战争、太平天国运动等，但辛亥革命的相关知识较为陌生，需要通过本节课的学习进行补充。

3.能力方面：学生在阅读理解、信息提取、分析归纳等方面具备一定基础，但合作学习、问题解决等能力有待提高。

4.素质方面：学生的爱国主义情感和社会责任感有待加强，需要通过本节课的学习，激发他们对国家、民族的认识和热爱。

5.行为习惯：学生在课堂参与度、课堂纪律等方面表现良好，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治五年级下册教材，便于学生跟随教学内容学习。

2.辅助材料：准备辛亥革命相关的图片、历史人物画像、战争场景图等，以及辛亥革命相关的视频资料，以增强教学的直观性和感染力。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等，用于展示教学内容和互动环节。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备实验操作台，用于模拟历史事件，让学生亲身体验历史。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕辛亥革命的历史背景和主要人物，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“辛亥革命为什么会发生？”“孙中山扮演了怎样的角色？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解辛亥革命的历史背景和主要事件。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解辛亥革命，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放辛亥革命相关的历史影像资料，引出“推翻帝制民族觉醒”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解辛亥革命的过程，如武昌起义、中华民国成立等，结合历史地图和人物故事帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组扮演不同角色，如革命党人、清政府官员等，模拟历史事件，让学生在实践中体会辛亥革命的意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“辛亥革命对中国历史产生了哪些影响？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，扮演不同角色，体验历史事件。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解辛亥革命的过程和影响。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握历史事件的体验式学习。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解辛亥革命的历史过程和意义，掌握历史事件的体验式学习方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据辛亥革命的主题，布置课后作业，如撰写一篇关于辛亥革命的小论文，要求学生结合所学知识，提出自己的见解。

提供拓展资源：推荐与辛亥革命相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给