《义务教育语文课程标准》(2022必威体育精装版修订精编版)_ .pdf

《义务教育语文课程标准》（2022必威体育精装版修订精编版）

《义务教育语文课程标准（2022年版）》【必威体育精装版修订版】目录第一

分前言一、课程的性质二、课程的基本理念三、课程的设计思路第

二分课程目标一、总目标二、阶段目标第一学段（1-2年级）第二学

段（3-4年级）第三学段（5-6年级）第三分实施建议一、教学建议二、

评价建议三、教科书编写建议四、课程资源的开发与利用附录一、关于优

秀诗文背诵推荐篇目的建议二、关于课外读物的建议三、语法修辞知识要

点四、识字写字教学基本字表五、义务教育语文课程常用字表第一

分前言现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新

精神、合作意识和开放的视野。语文课程应该适应和满足社会进步与学生

自身发展的需要，深化改革，与时俱进，着力培养学生掌握和运用祖国语

言文字的能力，提高文化品位、审美情趣和思想道德修养，为培养未来公

民生存与发展的能力，提高国民素质发挥奠基作用。

九年义务教育语文课程，应以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、

三个代表思想和科学发展观为指导，坚持以人为本，继承我国语文教育的

优良传统，汲取当代教育科学理论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验,

遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养，为弘扬民族精神、增强

民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用，为学生的终身发展奠定基础。

一、课程性质与地位语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组

成分。义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进

行交流沟通，提高思想文化修养。工具性与人文性的统一，是语文课程的

基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好

其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重

功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

二、课程的基本理念（一）全面提高学生的语文素养九年义务教育阶

段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富

语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成

良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、能

力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语言文字。语文课程还应通过

优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐地发展，使他们提高思想道德修养和

审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。

（二）正确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文内涵对学生精神

领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因

此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内

容的价值取向，树立社会主义荣辱观、培养良好思想道德风尚，同时也要

尊重学生在语文学习过程中的独特体验。

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养

这种能力的主要途径也应是语文实践。（去掉“不宜追求语文知识的系统

和完整”）语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时

不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中、把

握运用语文的规律。

语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、

口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感

和整体把握的能力。

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式学生是学习的主体。语

文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护儿童的好奇心、求

知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，

关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学

习方式的形成。

（四）努力建设开放而有活力的语文课程语文课程的建设应继承

语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感

染；同时应密切关注现代社会发展的需要。拓宽语文学习和运用的领域,

并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的

相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所

需要的语文素养。

语文课程应该是开放而富有创新