Unit 4 课时说课稿 2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册.docx

Unit4课时说课稿2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课时围绕“Unit4Goodhabits”展开，旨在培养学生良好的生活习惯。通过学习，学生能够掌握关于习惯的词汇和句型，提高口语表达能力。同时，通过讨论和活动，引导学生认识到良好习惯的重要性，并激发他们养成良好的生活习惯的愿望。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的语言运用能力、文化理解能力和思维品质。学生将通过学习习惯相关的词汇和句型，提升英语口语表达能力。同时，通过探究不同文化中习惯的差异，增强对文化多样性的理解。此外，引导学生反思自身习惯，培养批判性思维和自我管理能力。

学情分析

八年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。部分学生在词汇积累、语法运用和口语表达方面相对较弱，需要更多的指导和练习。在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂互动和教学效果。

在知识层面，学生对习惯的概念有一定了解，但可能缺乏深入的分析。在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但在写作和阅读理解方面存在挑战。在素质方面，学生的自我管理能力和批判性思维能力有待提高。

针对这些情况，本节课将注重以下几个方面：

1.针对不同层次的学生设计教学活动，确保每个学生都能参与其中，获得成就感。

2.通过小组合作和互动讨论，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

3.结合阅读材料，引导学生深入思考习惯对个人和社会的影响，培养他们的批判性思维。

4.通过课堂练习和作业设计，帮助学生巩固词汇和语法知识，提高写作和阅读理解能力。

5.关注学生的行为习惯，通过激励机制和课堂管理策略，提高学生的课堂参与度和学习兴趣。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解习惯的重要性，引入新词汇和句型，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕“Goodhabits”进行小组讨论，提高口语表达和思维交流能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生思考习惯对个人和社会的影响，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示习惯相关的图片和视频，增强直观性和趣味性。

2.教学软件应用：利用在线平台进行互动练习，提高学生参与度和学习效果。

3.实物教学：引入实物或教具，如时钟、日历等，帮助学生理解时间管理和计划制定的重要性。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并引入话题：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtotalkaboutsomethingveryimportantinourlives:goodhabits.Cananyonetellmewhatagoodhabitis?”

2.学生自由发言，老师总结：“Agoodhabitisaregularbehaviorthatisbeneficialtoourhealth,study,andwork.Now,letsstartourlesson.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示PPT，呈现关于习惯的图片和名言，如：“Habitissecondnature.”（习惯是第二天性。）

2.学生观察图片和名言，思考习惯的重要性。

3.老师提问：“Whatdoyouthinkaresomegoodhabitsthatweshoulddevelop?”

4.学生回答，老师总结：“Somegoodhabitsincludewakingupearly,exercisingregularly,readingbooks,andbeingpunctual.”

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示关于习惯的词汇，如：habit,regular,beneficial,health,study,work,punctual等。

2.学生跟读并拼写这些词汇。

3.老师解释词汇含义，并举例说明。

4.学生完成词汇练习题，巩固所学词汇。

四、句型学习（10分钟）

1.老师展示关于习惯的句型，如：“Ihaveagoodhabitofwakingupearlyeverymorning.”（我有一个早起的好习惯。）

2.学生跟读并模仿句型。

3.老师引导学生用所学句型进行口语练习。

4.学生分组进行角色扮演，模拟对话。

五、阅读理解（15分钟）

1.老师分发阅读材料，学生自主阅读。