第一单元 古代亚非文明 说课稿 2024-2025学年统编版九年级历史上册[001].docx

第一单元古代亚非文明说课稿2024-2025学年统编版九年级历史上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2024-2025学年统编版九年级历史上册》第一单元“古代亚非文明”，具体内容包括古埃及文明、巴比伦文明、印度河流域文明等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与学生之前学习的世界古代史相关，有助于学生将所学知识进行整合，进一步了解世界古代文明的多元发展。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，引导学生理解古代亚非文明在人类历史发展中的地位和作用。

2.培养学生全球视野，使学生认识到不同文明之间的相互影响和交流。

3.增强学生历史责任感，激发学生探索历史、了解世界的兴趣，培养学生成为具有国际视野的现代公民。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已经具备了一定的历史知识基础，对世界古代史有一定的了解，能够识别和描述一些重要的历史事件和人物。然而，对于古代亚非文明这一特定主题，学生可能对具体文明的历史背景、文化特点、社会结构等方面的知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史学科的兴趣因人而异，部分学生对古代文明充满好奇，愿意主动探索；而部分学生可能对历史学习感到枯燥，缺乏兴趣。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的分析能力和批判性思维，能够深入理解历史事件背后的原因和影响；部分学生则可能更倾向于记忆事实，缺乏对历史现象的深入思考。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习古代亚非文明时，可能遇到的困难包括对古文字的解读、对古代社会结构的理解、以及对不同文明之间交流互动的把握。此外，由于历史资料的局限性，学生可能难以全面了解古代文明的全貌，这可能会影响他们对历史事件的全面认识。因此，教师需要引导学生克服这些困难，通过多种教学方法和资源帮助学生更好地理解古代亚非文明。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年统编版九年级历史上册》教材，以便学生能够跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与古代亚非文明相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古埃及金字塔、古巴比伦汉谟拉比法典的图片，以及相关文明的历史纪录片片段，以增强学生的直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；准备展示台，用于展示学生制作的图表或模型，以激发学生的参与热情。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示古代亚非文明的代表性图片或视频，如埃及金字塔、古巴比伦遗址等，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道这些图片或视频展示的是什么吗？它们代表了哪些文明？

-引导学生思考：今天我们将一起探索古代亚非文明的奥秘，了解这些文明是如何影响我们今天的生活的。

2.讲授新知（20分钟）

-古埃及文明：介绍古埃及的历史背景、社会结构、宗教信仰、科技成就等，如金字塔的建造、象形文字的起源等。

-巴比伦文明：讲述古巴比伦的历史、法律、天文历法等，如汉谟拉比法典、巴比伦塔等。

-印度河流域文明：介绍印度河流域文明的历史、文化、宗教、农业等，如摩亨佐-达罗遗址、哈拉帕文明等。

-通过讲述每个文明的特点和贡献，引导学生理解不同文明之间的联系和影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.古代亚非文明对现代世界有哪些影响？

2.你认为古代亚非文明有哪些值得我们学习和借鉴的地方？

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调古代亚非文明在世界历史中的重要地位。

-鼓励学生在课后继续探索古代亚非文明，拓宽自己的知识视野。

5.作业布置（5分钟）

-每位学生撰写一篇关于古代亚非文明的小论文，题目自拟，字数不限。

-要求学生在课后查阅资料，结合所学知识，对所选文明进行深入研究。

知识点梳理

1.古埃及文明

-埃及地理位置和历史背景

-古埃及的社会结构：法老、贵族、平民

-古埃及的宗教信仰：对神明的崇拜，如太阳神、冥神等

-古埃及的科技成就：金字塔的建造、象形文字的起源

-古埃及的文化贡献：艺术、文学、医学等

2.巴比伦文明

-巴比伦地理位置和历史背景

-汉谟拉比法典：法律体系、社会秩序、权利义务

-巴比伦的天文历法：日历、天文观测

-巴比伦的建筑成就：巴比伦塔、城市规划

-巴比伦的文化贡献：数学、文学、音乐等

3.印度河流域文明

-印度河流域地理位置和历史背景

-摩亨佐-达罗遗址：城市布局、排水