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教材建设实施方案十四五

一、指导思想与目标

(1)“十四五”时期是我国全面建设社会主义现代化国家新征程的起步阶段，教材建设作为基础教育的重要组成部分，承载着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。本教材建设实施方案以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，全面落实全国教育大会和《中国教育现代化2035》的战略部署，以立德树人根本任务为出发点和落脚点，以提高教材质量为核心，以促进教育公平、优化教材结构、完善教材体系为着力点，旨在培养适应新时代要求的高素质人才。

(2)本教材建设实施方案的目标是全面提升教材的政治性、思想性、科学性、适宜性，构建具有中国特色、世界水平的教材体系。具体目标包括：一是加强教材内容与新时代教育方针、社会主义核心价值观的紧密结合，确保教材内容与时俱进，符合国家教育方针要求；二是推动教材内容创新，体现我国社会主义教育的发展成果，提升教材的科学性、系统性；三是优化教材结构，实现教材的差异化、特色化发展，满足不同地区、不同学段、不同学科的教学需求；四是提高教材质量，强化教材的育人功能，促进学生的全面发展。

(3)实施本教材建设实施方案，要坚持以问题导向，着力解决当前教材建设中的突出问题。要充分发挥教材在课程体系中的核心地位，加强教材的规划与设计，强化教材的编审制度，完善教材的修订更新机制。同时，要加强教材编写队伍建设，培养一批具有高度政治觉悟、丰富教育教学经验和较高学术水平的教材编写专家。此外，要注重教材建设的国际化视野，借鉴国际先进经验，推动教材内容与国际教育接轨，提高我国教材的国际竞争力。

二、教材建设原则与要求

(1)教材建设应坚持“以学生为本”的原则，紧密围绕学生的认知规律和成长需求，确保教材内容科学、合理、实用。根据国家教育政策，教材编写应包含不少于80%的原创内容，以满足学生全面发展的需求。例如，在语文教材编写中，应增加反映我国优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的经典篇目，如《论语》《史记》等，同时也要关注学生的阅读兴趣，引入更多符合学生兴趣和认知水平的作品。

(2)教材建设需遵循“科学性、系统性和针对性”的要求。科学性要求教材内容准确、严谨，符合学科规律；系统性要求教材结构完整、逻辑清晰，有利于学生形成系统知识体系；针对性要求教材内容贴近实际，关注学生个体差异，满足不同地区、不同学段的教学需求。据统计，自2017年以来，我国中小学教材修订率达到90%以上，其中，语文教材的修订重点在于增加中华优秀传统文化教育内容，如《弟子规》《三字经》等。

(3)教材建设要注重教材的实践性和创新性。实践性要求教材内容紧密联系实际，鼓励学生动手实践、探究发现；创新性要求教材在编写过程中，充分运用现代教育技术，如信息技术、多媒体技术等，提升教材的互动性和趣味性。以数学教材为例，近年来，我国数学教材在编写中融入了更多实际应用案例，如“生活中的数学”“数学与科技”等，旨在提高学生对数学的实践应用能力。此外，为满足个性化学习需求，教材还应提供多样化的学习资源和教学辅助工具，如在线题库、电子书包等，以促进学生全面发展。

三、教材建设内容与重点

(1)教材建设内容应全面覆盖国家课程方案规定的所有学科，确保教材内容的全面性和系统性。在内容设计上，要注重加强社会主义核心价值观教育，弘扬中华优秀传统文化，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和社会主义道德品质。例如，在语文教材中，通过经典文学作品的学习，引导学生理解民族精神，增强文化自信；在历史教材中，通过讲述中华民族的奋斗历程，培养学生的爱国主义情感。同时，教材内容还需紧密结合时事政治，引导学生关注国家大事，增强社会责任感。

(2)教材建设重点应放在提高教材的科学性、实用性和创新性上。科学性方面，要求教材内容准确无误，符合学科规律，有助于学生掌握科学知识；实用性方面，要求教材内容贴近实际，便于学生在实际生活中应用所学知识；创新性方面，要求教材内容与时俱进，体现学科发展前沿，激发学生的创新思维。以物理教材为例，教材中应融入更多实验探究活动，让学生在动手实践中理解物理规律；在化学教材中，增加环保、健康等与生活密切相关的案例，提高学生的环保意识。

(3)教材建设还需关注学生的个体差异，实现差异化教学。在教材内容上，要充分考虑不同地区、不同学段、不同学科的特点，提供多样化的教材版本。例如，针对农村地区和城市地区的教材内容，要体现地域特色，满足不同地区学生的学习需求；针对不同学段的学生，教材内容要由浅入深，循序渐进，便于学生理解和掌握；针对不同学科，教材内容要突出学科特点，培养学生的学科素养。此外，教材建设还应关注学生的个性化需求，提供多样化的学习资源和教学辅助工具，如在线课程、学习平台等，以促进学生全面发