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8《安全记心上》第 2课时 119的警示(说课稿)-统编版道德与法治三年级上册.docxVIP

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8《安全记心上》第2课时119的警示(说课稿)-统编版道德与法治三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

8《安全记心上》第2课时119的警示(说课稿)-统编版道德与法治三年级上册

教学内容

本课为统编版道德与法治三年级上册《安全记心上》第2课时,主题为“119的警示”。内容包括了解119报警电话的用途,学习火灾、地震等突发事件时的自救互救方法,以及掌握拨打119报警电话的技巧。通过本节课的学习,旨在提高学生的安全意识,培养他们在紧急情况下的自救互救能力。

核心素养目标

1.培养学生遵守公共安全规则的良好习惯,增强安全意识。

2.培养学生面对紧急情况时的冷静应对能力,提高自救互救技能。

3.培养学生热爱生命、关爱他人的道德情感,树立正确的价值观。

4.增强学生团队合作意识,学会在集体中相互帮助、共同成长。

重点难点及解决办法

重点:

1.火灾、地震等突发事件的自救互救方法:重点在于使学生掌握基本的逃生技巧和自救措施,能够正确判断和处理紧急情况。

2.拨打119报警电话的技巧:重点在于让学生了解如何正确、迅速地拨打报警电话,并传达准确的信息。

难点:

1.紧急情况下的心理调适:学生在面对突发事件时容易产生恐慌和焦虑,难点在于帮助学生学会冷静应对。

2.自救互救技能的实践操作:理论知识的掌握与实际操作之间存在差距,难点在于如何让学生将理论知识转化为实际操作能力。

解决办法:

1.通过案例分析、情景模拟等方式,让学生在模拟情境中学习自救互救方法,提高应对紧急情况的能力。

2.结合实际操作演练,如拨打119报警电话的模拟练习,让学生在实践中掌握技巧。

3.引导学生进行心理调适训练,如呼吸放松法、正面心理暗示等,帮助学生克服恐慌和焦虑。

4.邀请专业人士或消防员进行现场演示,让学生直观学习自救互救技能,并通过互动问答环节加深理解。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生拥有统编版道德与法治三年级上册《安全记心上》教材。

2.辅助材料:准备火灾、地震等突发事件的相关图片、图表,以及119报警电话的使用视频,用于辅助教学。

3.实验器材:准备模拟电话,用于学生练习拨打119报警电话。

4.教室布置:设置分组讨论区,提供安全标志图板,并确保教室环境安全、安静,适合进行角色扮演和小组讨论活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,如让学生观看火灾逃生视频,了解不同类型的火灾特点。

设计预习问题:围绕“119的警示”,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“如何正确拨打119报警电话?”“在火灾中如何进行自救互救?”等,引导学生自主思考。

监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解火灾逃生和报警电话的基本知识。

思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

作用与目的:

帮助学生提前了解“119的警示”课题,为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:通过讲述真实的火灾案例,引出“119的警示”课题,激发学生的学习兴趣。

讲解知识点:详细讲解火灾逃生和报警电话的使用方法,结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己在预习中了解的自救互救方法。

学生活动:

听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动:积极参与小组讨论,体验如何正确使用119报警电话。

教学方法/手段/资源:

讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解火灾逃生和报警电话的使用方法。

实践活动法:设计实践活动,让学生在模拟环境中练习拨打119报警电话。

作用与目的:

帮助学生深入理解火灾逃生和报警电话的使用方法,掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:布置与“119的警示”相关的课后作业,如让学生绘制家庭火灾逃生路线图。

提供拓展资源:提供与火灾逃生和报警电话相关的书籍、网站等资源,供学生进一步学习。

学生活动:

完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。

拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的:

巩固学生在课堂上学到的火灾

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