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8《我们受到特殊保护》（第2课时）（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

一、设计思路

本节课围绕《我们受到特殊保护》这一主题，结合六年级学生的认知特点，通过案例分析、角色扮演等互动环节，引导学生认识到未成年人受到法律的特殊保护，提高学生的法律意识。教学内容与课本紧密结合，注重培养学生的法治观念和自我保护能力。

二、核心素养目标

1.培养学生尊重法律、敬畏法律的核心素养，使学生认识到法律对未成年人的特殊保护。

2.增强学生的自我保护意识，提升在遇到危险时运用法律武器保护自己的能力。

3.培养学生正确的价值观，树立法治观念，促进其成为具有社会责任感的公民。

三、学情分析

六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对社会现象和规则有了一定的认识，但法律意识相对薄弱。在知识层面，学生对法律的基本概念和法律规定有一定的了解，但对于未成年人特殊保护的相关法律条文可能缺乏深入理解。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在运用法律知识保护自己方面存在不足。在素质方面，学生的道德观念逐渐形成，但自我保护意识和法治观念有待加强。行为习惯上，部分学生可能存在缺乏规则意识、不尊重他人等现象，这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致学生对法律保护的重视程度不够。因此，本节课需要结合学生的实际情况，通过生动案例和互动活动，引导学生深入理解未成年人特殊保护的重要性，提高他们的法律意识和自我保护能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，帮助学生理解未成年人特殊保护的法律条文和意义。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，培养他们的思辨能力和团队合作精神。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验法律保护的实际应用，增强法治观念。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关法律知识、案例和图片，提高教学的直观性和趣味性。

2.情境模拟：通过视频或情景剧模拟真实情境，让学生身临其境地感受法律保护的重要性。

3.互动软件：使用在线互动平台，让学生参与答题、讨论等活动，增强课堂的互动性和参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《我们受到特殊保护》这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是未成年人特殊保护？为什么需要特殊保护？”等，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解未成年人特殊保护的基本概念和重要性。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解未成年人特殊保护的相关知识，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过真实案例或视频，如校园霸凌事件，引出《我们受到特殊保护》这一课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解未成年人特殊保护的法律条文和实际案例，如《未成年人保护法》的相关内容。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中未成年人的特殊保护是如何实施的。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解未成年人特殊保护的法律条文和实际案例。实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析案例的方法。合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解未成年人特殊保护的知识点，掌握分析案例的方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与未成年人特殊保护相关的案例分析作业，如“如果你遇到类似情况，你会怎么做？”提供拓展资源：推荐与未成年人法律保护相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成案例分析作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习