2025小学教科版（2024）科学一年级下册教学设计（附目录） .pdf

2025小学教科版（2024）科学一年级下册教学设计

第一单元身边的物体

1.观察物体的特征

2.给物体分类

3.比较物体的轻重

4.认识物体的形状

5.观察一瓶水

6.哪个流动快

7.它们去哪里了

单元小结

科学阅读

第二单元常见的动物

1.我们周围的动物

2.观察一种动物

3.给蜗牛建个“家”

4.水中的动物

5.它们吃什么

6.动物联欢会

单元小结

科学阅读

第一单元身边的物体

1.观察物体的特征

一、教材分析

《观察物体的特征》是教科版小学科学一年级下册“我们周围的物体”单元中的起始课，

在整个科学课程体系中起着基石般的重要作用。本课旨在引导学生从科学的视角出发，运用

多种感官去认识物体的基本特征，为后续学习物体的分类、材料的特性以及物质的变化等知

识奠定基础。

教材内容紧密围绕学生日常生活中常见的物体展开，如积木、小球、橡皮、纸盒等，这

些熟悉的物品易于引发学生的探究兴趣，降低学习难度。通过观察活动，让学生了解可以从

颜色、形状、大小、表面粗糙程度、轻重、软硬等多个维度描述物体特征，初步构建对物体

全面认识的框架。同时，教材注重培养学生的观察方法与习惯，强调在观察过程中要有序、

细致，并学会用简单的语言或图画记录观察结果，开启科学记录的启蒙之旅，逐步培养学生

严谨的科学态度。

二、学情分析

一年级学生刚踏入小学科学学习的大门，他们对周围世界充满了好奇与探索欲望，具有

强烈的求知欲和学习积极性。在日常生活中，学生已经积累了一定的对物体的感性认识，能

够凭借直观感受说出物体的一些简单特征，如颜色、常见形状等，但这种认识往往是零散、

片面且缺乏系统性的。

他们的思维方式以形象思维为主，抽象思维尚处于萌芽阶段，对于较为复杂的物体特征

描述，如表面质地、材料特性等理解起来有一定难度。在观察能力方面，学生虽然能够自发

地用眼睛看，但还不懂如何全面、有序地观察，也不太会运用其他感官辅助观察，更缺乏

科学的观察记录意识与方法。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，容易被新奇事物吸

引，课堂教学需要设计丰富多彩、充满趣味的活动，以维持他们的学习热情，确保教学目标

的有效达成。

三、教学目标

1.科学知识目标

学生能够说出常见物体的多种特征，包括颜色、形状、大小、表面粗糙程度、轻重、软

硬等。

了解可以运用多种感官（视觉、触觉、听觉、嗅觉等）来观察物体特征，知道不同感官

所感知的信息不同。

2.科学探究目标

通过对不同物体的观察活动，培养学生全面、有序观察物体的能力，初步掌握观察的基

本方法。

学会用简单的语言或图画记录观察结果，体验科学记录的重要性，提高信息整理与表达

能力。

3.科学态度目标

激发学生对周围物体进行观察探究的兴趣，保持积极主动的学习态度，培养好奇心与求

知欲。

在观察与交流过程中，引导学生尊重他人的观察结果，学会倾听与分享，逐步养成严谨、

认真的科学态度。

4.科学、技术、社会与环境目标

让学生意识到对物体特征的了解可以帮助我们更好地认识周围世界，在生活中合理选择

和使用物品，感受科学与生活的紧密联系。