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9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为统编版语文五年级下册《古诗三首》中的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，主要包括以下内容：诗人陆游通过描绘秋夜将晓时分的景象，抒发了自己对国家和民族命运的深切关怀。通过学习这首诗，学生可以感受诗人忧国忧民的情怀，体会古典诗词的意境美。

二、核心素养目标

1.感受古诗意境，提升审美鉴赏能力。

2.通过理解诗人情感，培养文化理解素养。

3.学习诗人关注民生、忧国忧民的情怀，增强家国情怀。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生已具备一定的古诗词阅读基础，能够识别常见的文言字词，对古诗的基本结构有一定了解，能够初步感知古诗的韵律美。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词的学习兴趣较为浓厚，喜欢通过朗读、背诵来感受古诗的韵味。学生具备一定的自主学习能力，能够通过合作探究来理解诗歌内容。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，如朗读和观看相关视频；部分学生则更倾向于通过文字和逻辑分析来理解诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对古诗词中的文言字词理解有困难，可能会影响对诗歌内容的理解。此外，学生可能难以深入体会诗人情感，对诗歌意境的把握不够准确。在学习过程中，学生可能会因为文化背景知识的不足而感到困惑。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的古诗词阅读能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文五年级下册教材，包含《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一课。

2.辅助材料：准备与诗歌相关的背景资料、图片和诗歌朗诵视频，以帮助学生更好地理解诗歌内容和情感。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书诗歌内容、重点字词解释和教学活动指导。

4.教室布置：营造安静、舒适的学习环境，设置小组讨论区域，便于学生交流分享学习心得。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式导入：“同学们，你们喜欢古诗词吗？今天，我们来学习一首宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，一起感受诗人的情感。”

2.学生自由发言，分享自己喜欢的古诗词和原因。

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生朗读课文，注意读音、节奏和语调。

2.学生跟读课文，注意理解诗句的意思。

3.老师检查学生的朗读情况，纠正读音和节奏。

三、精读课文，深入理解

1.老师提问：“这首诗的主要内容是什么？请同学们结合诗句进行分析。”

2.学生分组讨论，分享自己的理解。

3.老师点评学生的回答，强调诗句中蕴含的情感和哲理。

四、诗歌意境分析

1.老师引导学生分析诗句中的意象，如“篱门”、“凉”、“秋夜”等，体会诗句中的画面美。

2.学生结合诗句，描述诗歌描绘的画面。

3.老师点评学生的描述，强调诗歌意境的描绘。

五、诗人情感探究

1.老师提问：“诗人在这首诗中表达了怎样的情感？请同学们结合诗句分析。”

2.学生分组讨论，分享自己的看法。

3.老师点评学生的回答，强调诗人对国家和民族命运的深切关怀。

六、诗人的背景介绍

1.老师介绍陆游的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。

2.学生结合诗人背景，分析诗歌的主题和情感。

七、拓展延伸

1.老师引导学生思考：这首诗对你有什么启示？

2.学生分享自己的感悟。

3.老师总结：这首诗让我们感受到了诗人对国家和民族命运的深切关怀，我们要向诗人学习，关注国家大事，为实现民族复兴而努力。

八、总结评价

1.老师提问：“这节课我们学习了哪些内容？有什么收获？”

2.学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。

3.老师点评学生的总结，强调本节课的学习重点。

九、布置作业

1.老师布置以下作业：

a.课后背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》；

b.选择一首自己喜欢的古诗词，分析其意境和情感；

c.下一节课，分享自己的学习心得。

2.学生认真记录作业，确保按时完成。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗词鉴赏能力提升：通过本节课的学习，学生对古诗的鉴赏能力得到了显著提升。学生能够从诗句中体会出诗人所描绘的景象，理解诗句中的意象，感受古诗的韵律美和意境美。例如，在分析《秋夜将晓出篱门迎凉有感》时，学生能够识别并解释诗句中的“篱门”、“凉”、“秋夜”等关键词汇，进而理解诗句所营造的画面和氛围。

2.文言文阅读能力增强：学生在学习过程中，对文言文的理解能力得到了锻炼。通过阅读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，学生学会了如何识别和理解文言文中的字词，如“将”、“出”、“凉”等，为以后学习更复杂的文言文打下了基础。

3.情感共鸣与价值观塑造：学生在学习