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认识自我教学设计

贯彻“构建开放、有序的语文课程”、“以学生为主体、以活动为形式、以培育语文素养为目的”的新课程标准根本理念，在教学过程中“提倡自学、合作、探究的学习方式”，使“语文学习的过程成为探究的过程”。

二、活动目标

（１）反省自我、熟悉自我、调整自我。

（２）积存语文根底学问、训练阅读联想力量、培育深入思索力量。

（３）培育合作精神、感受语文在生活中的作用。

三、活动流程

第一课时

１.教学目的

学习阅读漫画的根本方法；培育阅读思索的习惯；训练阅读联想力量；培育深入思索力量。

2.活动内容

（1）阅读联想与思索：阅读漫画《决心》、《不合作》，思索、争论以下问题（亦可二选一。活动时间：5～6分钟）：

①复述漫画的意思（要求抓住主题、表达精确简练）。

②你有类似的经受吗？你身边有类似的人或事吗？

③为何会发生这种现象？

④怎样克制这种现象？

（②～④题是联想、思索题，是以①为根底的，目的是培育学生的阅读联想和思索习惯，并在长期的训练中形成思维力量。）

（2）课堂沟通：各学习小组推选代表陈述本小组的思索与争论结果，其他成员可以补充。每小组发言时间不超过3分钟。（约20分）

（3）表达与沟通训练：将同学们的发言和自己的思索写成一篇短文。（15分钟）

（4）依据活动状况小结。以奥运会为背景布置课外阅读思索练习。

３.思索链接

“刘翔奇迹”与“女网黑马”的背后。（奇迹的制造和黑马的产生既需要外部环境，也需要内在质素。课文上的漫画《决心》是从哪个角度给我们这方面的启发的？）

4.拓展阅读

刘翔、李婷赛后承受时都说过大意一样的话，且和《决心》的寓意相吻合，请同学们查找新闻报道，找出他们说过的话，记在笔记本上。

5.启发

常立志不如立常志。战胜自我就能战胜一切。立业始于立志。扔掉人生中的“烟斗”。

6.思索链接

“梦六队”覆灭的启发。（现代的社会是一个合作的社会。合作精神已成为人的重要素养。）

7.拓展阅读

曾有记者问姚明：“谁最有可能获得奥运会男篮冠军？”姚明毫不迟疑地说：“阿根廷，由于他们打的是艺术篮球。”事实证明姚明的猜测是对的。拥有邓肯、艾弗森、马布里、马里昂、詹姆斯、奧多姆等NBA巨星的美国男篮输给只有吉诺—比利领军的阿根廷男篮。莫非现代篮球拒绝个人英雄主义。或许报纸能给你答案。

８.启发

张扬共性与合作精神谁更重要？合作在将来社会中的作用。“我”在合作中的作用。个人英雄主义将淡出历史舞台。

其次课时

１.教学目的

体会童真童趣，为理性反思做铺垫；培育纯真情怀。

2.活动内容

(1)阅读联想与思索：阅读《童年》歌词，反复体会歌词中的童真童趣，并由此回忆自己童年的趣事。（小组内沟通后推选出一个代表预备发言）

(2)体验童真童趣：播放成方圆的《童年》歌曲。（第一次，感受歌曲的旋律。其次次，在旋律中联想童年趣事。）

(3)课内拓展阅读：高尔基的童年是苦难的，齐秦的童年是坎坷的，杨景辉（奥运会跳水冠军）的童年是贫困的……他们都成就了自己的事业。我们不提倡苦难，但也绝不回避苦难，由于苦难是许多人生命中不行缺少的内容。你有类似的例子向同学们推举吗？从中你能获得什么启发吗？（教师简洁介绍一两位名人的童年故事，让学生自由发言，先介绍人物故事，再说启发）

(4)书面表达训练：把自己的童年故事写下来。（不少于两个，教师随堂巡查，课后以作业形式上交）

(5)课外活动。

活动目的：学习与人沟通的技巧；学会倾听别人的意见；体会语文在生活中的作用。

活动内容：了解别人对“我”的评价：（星期六回家后完成①～④，要有采访记录，星期日晚修时完成⑤）

①请父母评价我的优缺点。

②请教师评价我的优缺点。

③请同学评价我的优缺点。

④请朋友评价我的优缺点。

⑤整理以上内容，与“自我反省”对比，看看有何不同？写一段自我反省的文字。

第三课时

１.教学目的

积存语文学问；让学生参加学习过程，体会学习的乐趣和胜利感；培育良好的学习习惯。

2.活动内容

学习《朝反抗力最大的路径走》——朱光潜

阅读文本材料，完成以下任务：